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人教2003课标版《6孔雀东南飞并序》最新教案优质课下载
2、分析内容，理清情节和矛盾冲突。
三、情感态度与价值观：体会本文揭露封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶。
教学重点：
1．把握人物形象，了解汉乐府民歌，了解叙事诗特点。
2．在熟读的基础上把握主要情节，理解课文内容，感知古代社会生活。
教学难点：掌握诗歌鉴赏的基本技巧、能力、积累有关文言词句。
教学课时：2课时
教学过程：
导入
《孔雀东南飞》是爱情的绝唱，是千古的咏叹。它是一曲凄美动人的爱情悲歌，是一个荡气回肠的爱情悲剧。悲剧能“给人一种特殊的审美感情，既在审美愉悦中产生一种痛苦之感，并使心灵受到巨大的震撼。这就是悲剧中的崇高感。”（《美学原理》）这就是悲剧美的感染力，正如黑格尔说“悲剧是艺术的最高境界。”今天我们一起探究中国文学宝库中这颗璀璨的明珠——《孔雀东南飞》是如何写悲剧的，品味其悲剧美。
二、深入探究悲剧写法
（一）从悲剧主体探究
悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。——鲁迅
1、毁灭了两个美好的人。
（1）刘兰芝：具有多才多艺、勤劳贤慧、外柔内刚、忠于爱情、聪慧坚强的品质。她是一个德、才、貌齐美的人。她几无瑕疵，近乎完美，是美的化身、善的代表。作者把她塑造得越完美，她的毁灭越能激起人们心灵的震撼，更突出了悲剧的色彩。
（2）焦仲卿：具有温良、孝顺、外柔内刚、忠于爱情、消极反抗的品质。他虽没有刘兰芝那么完美，但他也有着美好的人格，他的毁灭也构成了“悲剧”。
2、毁灭了一段美丽的爱情。
思考：诗中哪些地方表现了这段爱情的至善、至美、至真、至纯？
（1）仲卿为兰芝求情。（第3节、第5节）
（2）夫妻对话。（第7节，第8节）
（3）夫妻誓别。（第11节，第12节）
（4）生离死别。（第24、25、26节）（用flash课件再现分别情景）
（5）兰芝投水（第30节）（课件再现）
（6）仲卿自缢。（第31节）（课件再现）
结论：1、为了获得强烈的悲剧效果，悲剧作家总是在善与恶、美与丑的斗争中表现悲剧人物的价值。唯有对美的破坏，更能激起人们对丑的憎恨；唯有对善的压制，更能唤起人们对恶的愤慨。