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《6孔雀东南飞并序》教案优质课下载
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《孔雀东南飞》教学设计
一、指导思想与理论依据：《普通高中语文课程标准》指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养。”因此我努力设计能够牵一发而动全身的问题，引导学生通过积极思考、讨论探究形式达到教学目标。
二、教材分析:《孔雀东南飞》是高中语文第二册第二单元的第三课。这个单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌。《孔雀东南飞》是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，是本单元的重点篇目。
? 三、学情分析：高一年级学生较之初中时期有更强的诗歌理解能力，对中国古代爱情故事又具有很浓厚的兴趣，因此不难理解朗朗上口的乐府民歌。但我校为普通高中校，学生基础参差不齐，对有些问题需要引导赏析。
四、教学目标
知识与能力1. 分析刘兰芝、焦仲卿等人物形象。
2. 了解叙事中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。过程与方法培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。
通过讨论探究，激发学生探究问题的兴趣。情感态度价值观1. 理解人类生命意识中对爱情和美的执着追求。
2. 了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，使学生珍爱生活。
教学重点：1. 分析焦母、刘兰芝等人物形象
2. 深入挖掘刘、焦婚姻悲剧的社会原因。
教学难点：1. 对二人婚姻悲剧的根本原因的分析。
2. 对突出人物性格的细节描写的把握。
五、教学方法与手段：
教学方法: 讨论法、探究法、合作学习法
教学手段：PPT教学课件
时间安排：1课时讨论人物形象及分析悲剧根源
课前准备：课间循环播放《孔雀东南飞》歌曲
六、教学过程
教学环节教学内容学生活动教学意图一．导入
二．细读文本，分析人物形象
1．自主学习
2. 合作交流