必修2《8兰亭集序》集体备课教案设计

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1.本篇是人教版高中教材必修第二册第三单元的第八课，该单元主要学习古代山水游记类散文。其余篇目还有《赤壁赋》、《游褒禅山记》两大游记名篇。此类文章一般不只是对自然风物的客观描绘，它往往包含着抒情与说理的成分。

具体到本文，作者借由眼前“乐”事，想到生命短暂，故而有了“痛”感，并进一步想到“前人”、“后人”对“生死”的共同感慨，由此生出了“万古同悲”之叹（无论过去，还是将来，人的生命终将归于寂灭，此乃亘古不变之规律，故悲）。当然，教学本文也不能忽略作者表达的积极情绪。这是本文教学难点，应引导学生体会。

2.课程标准的“课程目标”部分载有“阅读浅易的文言文……理解词句含义，读懂文章内容”的说法，字、词、句教学是本文教学的一个重点。

3.课程标准的“实施建议”部分载有“古代诗文……教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯”的说法，鼓励学生多读是本文教学的另一个重点。

【学情分析】

本篇课文的教学对象是高一年级的学生，他们已经学过一些文言文，掌握了一定的文言基础知识，所以学习起来并不很吃力。只要学生反复诵读，老师正确地引导和点拨，就能体验古人徜徉山水、感悟人生的情趣，有助于培养学生的文言阅读能力。

【教学目标】

1.知识与能力：积累重点的文言词语和文言句式；

2.过程与方法：

①反复阅读，因声求气，掌握文言文的阅读方法；

②品味精炼优美、自然清新的的语言；

3.情感态度价值观：

①了解时代背景，把握作者的创作意图；

②认识作者在乐、痛、悲中暗含的对人生的眷恋和热爱之情，树立积极的人生观。

【教学重点】

1.积累本文的重点字词和文言句式； 2.有感情地郎读全文，并能背诵。

【教学难点】

体会作者由“乐”到“痛”再到“悲”的思想感情及其变化，深入理解作者在感情的起伏变化中寄托的生命感悟。

【教学方法】 诵读法、合作探究法

【教学媒体】多媒体辅助教学

【课时安排】共2课时（本教案只呈现第一课时）

第一课时

【教学过程】

一、导入新课

（联系人教版高中语文必修一中，梳理探究部分里《优美的汉字》所学过的汉字的形体演变知识。）汉字的形体演变中，汉字主要经历了哪些形体演变？（甲骨文、 金文、 大篆 、小篆 、隶书、 草书 、行书 、楷书）那么在行书中被称为“天下第一行书”的是哪部作品？是谁写的呢？（《兰亭集序》王羲之）