《8兰亭集序》集体备课教案设计

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1.了解因这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。

2.作者对 “一死生、齐彭殇”虚妄论调的批判。

教学难点

认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪，体现“情感、态度、价值观”这一维度的生成和发展。

教学过程

板块一：解题与美读

1.要求学生就课题和作者概况，提出问题并展开讨论。

① 兰亭在什么地方？

② 题目中的“集”是什么意思？是集会，还是文集、诗集？

③ “序”是怎样一种文体？在本文中，哪些内容体现了“序”的特点？

④ 你知道哪些关于王羲之的背景资料和轶闻趣事？

2．引导学生结合注释 ① 和课文内容进行讨论，也可以在网上搜索关于作者的相关资料，整理好在全班交流。

序的主要作用是举其纲要，论其大旨，交代与诗集有关的背景和意图。

3．指导学生听录音和教师范读，先脱离注释自读，再结合注释通读全文，读准字音，分清句读。

4．要求读出表达方式的变化、情绪的跌宕起伏，读出个性与体验。

第一段主要是叙事描写，要引导学生读出情趣和景致，具有画面感。后两段议论抒情，要引导学生读出情趣和理趣。总之要围绕“乐”“痛”“悲”等关键词，读出闲适、欣喜、豪迈、矛盾、深思、伤感和无奈的情绪，结合自己的人生阅历和体验，自读感触最深的语段。

示例：

正音：会(kuài)稽 修禊(xì) 激湍(tuān) 流觞(shāng)曲水 齐彭殇(shāng) 游目骋(chěng)怀

语调：“永和九年……修禊事也”以中速读。下文有关集会的文句应以清新明快的语调读出，特别重读“乐”，以体现作者快乐的心境。

“固知／一／死生／为／虚诞，齐／彭殇／为／妄作。”读出节拍，读出批判语气。“后之视今，亦由今之视昔，悲乎!”缓缓吐出，重音为“悲”，以后的句子以和缓低沉的语调读出。

学生自由朗读课文，再一次体会本文句法骈散并行，以散为主的特征。

板块二：词句积累

词语：崇山峻岭、畅叙幽情、游目骋怀、放浪形骸、情随事迁、事殊世异。

名句：群贤毕至，少长咸集。

天朗气清，惠风和畅。