人教2003课标版《9赤壁赋》新课标优质课教案设计

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3、疏通文意，学习文言知识，熟读并背诵课文。

【学习重难点】

1、巩固和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。

2、体会景、情、理三者内在的联系。

【情感态度和价值观】

通过文本的赏析感悟，感受文字中传递出来的精神蜕变和升华，引导学生客观认知的能力，铸炼了自己宏大旷达的胸怀，培养积极乐观的处事态度。

【教学方法】诵读法、自主学习法、合作探究法

【教学准备】制作PPT

【教学过程】

一、导入：

课前先读一首词，这是词的作者是？苏轼。写的是白日里的赤壁，写自然景致是那几句？抒发了怎样的情感？

今天我们来感受夜晚赤壁的独特景致。

二、整体感知

1、作者及背景

旷世奇才：“一门父子三词客 千古文章四大家”

苏轼（1037——1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人,与其父、弟同列“唐宋散文八大家”，后人称之为“三苏”。苏轼一生宦海沉浮、仕途坎坷，自己总结一生为“问余平生功业，黄州惠州澹州”（《自题金山画像》）。

元丰二年

苏轼因诽谤朝廷，讽刺新法的罪名被贬黄州。“东坡何罪？独以名太高。”

被贬黄州之后，苏轼生活贫困，行动不得自由，过着半囚徒的日子。他在写给朋友的信中描述了自己黄州的生活：“得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水之间……平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答……”

苏轼在自然中释放心中的愤懑。

2、文章大致写了什么内容？

——夜游赤壁，抒发对人生的感慨

（自读课文，理清作者的情感变化）

饮酒乐甚——苏子愀然——喜而笑

（乐） —— （悲） —— （乐）