《9赤壁赋》公开课教案下载

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教学设想：

基于以上分析，本课教学，我设置两个课时，第一课时，让学生提出文章翻译上文言疑难处，互相解决，疏通课文，建立问题探讨的基础，扫清对文本理解的障碍；第二课时，我准备从读入手，把欣赏品味语言作为重点，与学生进行赏析性交流，让学生走进文本，与作者对话。体现学生的自主——探究——合作的学习能力，让学生能在全文写景、抒情、议论的巧妙融合中体会到诗情画意与议论理趣的完美统一。本设计是第二课时。

学情分析：

高一的学生在初中文言文积累的基础上，有阅读较浅易文言文的能力，但是探讨是一种合作学习的方式，必须以个人对文本的基本理解为前提。本文文言基础知识点这一内容理解上的障碍应当先扫除，例如实词、虚词、古今异义词的归纳整理和特殊句式的总结应该在探讨前先让学生基本掌握。学生结合课下注解理解文本并未有太大的难点，在对文本大意理解的基础上，则要启发学生要有探究意识，让他们懂得通过自主探究获得的能力是最有价值的语文素养。这就要求学生在阅读中要有独立思考的意识，和文本对话、和作者对话、相互间对话。要引导每位同学积极思维，调动他们参与的热情，引导他们善于发现问题，能提出有价值的问题，保持和发展探讨的兴趣，在交流讨论中培养学生平等对话的意识，倾听的意识，锻炼学生分析、归纳和总结的能力。

教学目标：

知识与技能：

1．掌握常见的文言实词和虚词的用法。（如：“属、斗、缪、酾、藏、冯”等字的读音以及“舞、泣、侣、友”等词的活用。）

2．体会作者“乐——悲——乐”的感情变化，理清本文的线索。

3．体会景、情、理的交融，品鉴技巧之美。

过程与方法：

1．学生以多种方式熟读课文，识记积累“属、斗、缪、酾、藏、冯”等字的读音以及“舞、泣、侣、友”等词的活用。

2．赏析本文“景”、 “情”、 “理”结合的写法。

3．学会多角度品析精彩语句，通过朗读背诵提升效果。

情感态度与价值观：

1．品味文中写景抒情的名句，提升自己的文学品位和审美情趣。

2．在理解文句深层含义的基础上，体会作者历经磨难仍豁达乐观的精神情怀。鼓励学生豁达开朗、乐观进取，树立积极的人生价值观，热爱生命、热爱生活的人生态度。

教学重点及难点：

1．整体感知文章。（学生通过预习，借助课下注释与《详解》，对文章进行了初步翻译，需要在课堂上琢磨句子蕴涵的意义，体会句与句、段与段之间的关系。）

2．体会作者“乐——悲——乐”的感情变化，理清本文的线索。

3．体会景、情、理的交融，品鉴技巧之美。

教学方法：诵读法、讨论交流法、梳理总结法 、自主探究法、观察法。

学习方法：自主学习、合作学习、探究性学习。

教学媒体：投影仪、计算机、幻灯片展示文言知识。

第二课时

教学要点：