《10＊游褒禅山记》优质课教案设计

《10＊游褒禅山记》教案优质课下载

⑴学生主体论

⑵过程与“生成”、预设与“生成”理论

设计特色：

尊重文本，结合学生实际尽可能挖掘其教与学的价值，再现经典之魅力；尊重学生，学生是学习活动的主体，教师的“教”是为了满足学生“学”的需要，尊重并倡导学生在学的过程中有效“生成”，培养学生文言语感的同时，尽可能帮助学生养成求真务实学文言的好习惯。

教材分析

1．新课标对本课内容的基本要求：

学生能借助注释和工具书读懂文章内容，掌握并积累相关文言实虚词和句式，，继续强化文言语感；学生能在深入研读文章的过程中，受到优秀文化的熏陶，进而塑造优秀的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

２.本课教学内容主要包括：

⑴准确朗读课文，读准字音、读清句读、读出感情。

⑵读懂文章大意，理清文章写作思路，初步理解文章即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的方法。

⑶落实重点实虚词的掌握积累，训练重点句的翻译能力。

⑷熟读精诵，研讨本文的思想内涵，探究本文的现实意义。

该课是语文必修教材第二册散文教学单元中的一篇经典之作，也是古代散文阅读模块中的重点篇目，对于学生积累文言知识、培养文言语感、陶冶情操多方面来说，都是很好的教学范例。

３.本课内容与初中教材相关内容的区别和联系的分析：

本文是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动时期的一篇散文，同时期的宋代诗文初中也有选编，如《醉翁亭记》《岳阳楼记》《伤仲永》，诗作《登飞来峰》，都能体现宋诗文“重理务实”的风格。区别在，较初中篇目而言，本文的文意解读难度加大，蕴含的哲思理趣色彩更为浓厚。　

学情分析

学生现有认知水平和能力基础分析：

学生宋代散文“重理务实”的风格特色已有一定认识，对王安石其人其文并不陌生，也具备了一定文言语感和基础知识，这都有利于他们更好地走入文本语境。但由于受到心智水平和认知经验的限制，在理解文意、深透解读文本方面还存在问题。

学习本课，学生可能存在的困难：

理解由叙入议的自然过渡，以及文章阐发事理的深刻丰富的内涵，进而悟得本文的现实意义。

学生可能采取的学习策略：

利用注释和工具书疏通文意，就文学文。

教学目标

知识目标：掌握并积累本文重要实虚词、特殊句式，继续强化文言语感。

能力目标：读懂文意，学习本文因事说理的写法。