人教2003课标版《亲近自然写景要抓住特征》优质课教案下载

人教2003课标版《亲近自然写景要抓住特征》最新教案优质课下载

学习抓住特征写景。

课时安排：

计划三课时，讲与练一课时，大作与讲评两课时。

教学方法：

讲、练、评、写。

教学内容和步骤

一、导入：

成功的写景文章往往让人一目了然，知道写的是何时何地之景，优美的诗句同样让我们明白所描绘的景物是何时之景。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”写的是(停顿，以便师生齐答)早春美景；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是(停顿，以便师生齐答)江南夏季美景；““北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”那是(停顿，以便师生齐答)塞外的冬天之景；景物都有自己的特征，我们抓住景物特征进行描写才能写出优美的文章。成功的写景文章往往让人一目了然，知道写的是何时何地之景。

二、文本解读：

（一）如何理解景物的特征？

1.学生阅读教材60页，对“课文”进行整体感知。思考：什么是景物的特征？如何理解“抓住景物的特征”？为何都是描写“秋”，三个例子的“秋景”截然不同，但都写出了秋的特征？

2.教师点拨：

⑴?、什么是景物的特征：

景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方，别的地方没有或者不会一样。

⑵?注意景物与季节、时间、气候、地域的关系：

同样是写春天景物，也会因为地理因素的不同，各处的景物也就不同，所谓“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。这就要求我们大家写景时不能“概念化”作文：一说春就是百花开，一说夏就是炎阳酷暑，一写秋就是落叶纷纷，一写冬就是大雪纷飞。尤其是在我们南方，现在的冬天不一定就会有大雪纷纷扬扬。要写好景物，就要亲近自然，仔细观察，不能凭空想像，臆造出并不存在的“景物”，比如：“在一个晴朗的夜晚，皎洁的圆月高悬在深蓝的天空，满天繁星像是在眨着眼睛”。

⑶?、融情入景，构建美妙的境界：

《故都的秋》、和《沁园春　长沙》中的秋景各具特色，极为传神，使人如临其境，但作者的遭遇不同、思想境界不同、情感不同，因而感受殊异，以情入景则各不相同，笔下之景或让人感觉到清静与悲凉，或让人感觉到生机与豪情。“一切景语皆情语”。

三、写作方法指引与训练：

1.请同学们归纳一下教材上关于“景物描写要抓住特征”的阐述：

明确：⑴?抓住景物本身的特点

　　　⑵?突出感情特点　　

2.片断写作训练：

写《校园一角》要求：当堂完成，交换作文阅读讨论，每一大组推荐一篇习作。

3.讲评