《lesson 2》最新教案下载-乐清市优质课

《英语课程标准》指出：“关注学生学习的过程，通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道，帮助学生在学习中体验、感悟、建构并丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。”情景教学就是在教学中充分利用形象，创设具体的生动的场景，激起学生的学习情绪，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法 根据少年儿童爱新奇、好动的特点，布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”，充分体现语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”，同时有利于语言的记忆和巩固。

2.教学背景分析

教材分析：

本节课是人教版《小学英语》三年级上册第五单元Unit 5 Clothes 第二课时。主要涵盖三个部分：A 部分Look, listen and repeat.B部分Choose，ask and answer.和C部分Let’s write!

A 部分重点学习本单元的主要功能句，要求学生掌握。以文本中出现的为主，并根据情境增加了学生之前已经学习过的衣服名词，并有所扩展，如：boots、uniform和 pants等，在教学中渗透给了学生。B部分是在不同季节和天气穿衣服不同的调查。属于功能句能力的训练，展示了本单元主要词汇和核心句型在情境中的运用。C部分是书写部分，要求学生在能正确抄写句子的同时，加深对本单元主要句型的记忆。

本课在教师设定的故事学习的基础上重点操练核心功能句并能够对食物的喜好初步表达个人观点、能够询问他人喜爱的食物。 What should I wear today? You should wear….

学情分析：

从知识层面：

学生通过一、二年级的学习，已经掌握和衣服有关的词汇有shirt，T-shirt，shoes，skirt，dress和socks等。为本课的学习打下了很好的基础。

2）从心理方面：

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。

3.教学目标(含重、难点)

教学目标：

语言技能目标：

1、能够听懂、会说询问自己穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答语：You should wear…，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄句子和独立写句子打下基础。

2、能够读懂、介绍在不同的季节和天气的情况下穿衣情况。

3、本课属于第五单元第二课时，学唱本单元话题相关的歌曲。

情感目标：

1、能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。

2、能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

教学重点：

Grasp the important words：shirt、coat、jacket、shorts、sweater、socks.教学难点：

1. “jacket”的发音

2. 把单词用到句子中做替换练习

4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）

教学资源：

教师准备：多媒体课件，学习单，词卡，词条，小奖票

学生准备：铅笔

教学过程：

Step1：复习热身，激发兴趣