人教2003课标版《想象世界学习虚构》优质课教案下载

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教学背景分析：

在2015年北京高考语文试卷中考了《假如我与心中的英雄生活一天》，写一篇记叙文。2016年北京高考语文试卷中考了《神奇的书签》，写一篇记叙文。两道题都已考察学生的想象能力和创新能力为核心来命题，而在日常的想象作文训练中，学生的想象能力和创新能力欠缺，在写想象类记叙文的时候，不能根据题干要求，架构符合题意的完整的故事，并在自己的作文中综合运用多种表达方式，展示有一定深度的思考，体现一定的艺术性。

本次作文课，学生先探究想象作文的特征，并思考想作文架构的方法，动过对比范文，学生能掌握写好想象作文的故事架构的基本方法，充分发挥自己的想象能力和创新能力，写一个有波折、有一定艺术性的故事。在课前学生自主完成《神奇的书签》的作文写作，并通过阅读同伴的作文找到作文中出现的共性问题，教师根据典型性问题找出有代表性的范文，学生阅读并赏析范文，完成想象作文故事架构的方法探究，整节课以呈现学生构思想象作文的思维的发展和变化为目标，以提高学生想象能力和创新能力为教学重难点。

教学目标：

学生研究近两年高考中考察“想象类”作文的命题特点，探究想象作文的基本特征。学生对比范文，掌握想象类作文故事架构的方法，培养学生写想象作文时的形象思维和创新思维。

教学重难点：

完成想象作文，培养学生形象思维中的创新思维。

教学过程：

导入。

两年高考题回顾，探究想象类作文的特征。

2015年高考

作文( 50 分) 按要求作答，不少于 700 字。

①在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物：岳飞、林则徐、 邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先??，他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的眷恋。 中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。 请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。 要求：自选一位英雄，展开想象，叙述你和他(她)在一起的故事， 写出英 雄人物的风貌和你的情感。将题目抄写在答题卡上。

2016年高考

作文( 50 分) 按要求作答，不少于 700 字。

②书签，与书相伴，形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢？

请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。

要求：表现爱读书、读好书的主题：有细节，有描写。

探究：为什么说这两道题是想象作文？

小结:想象作文是在没有事实根据的前提下，根据题目要求，创造一个故事。

二、学生对比审题，明确根据题目的不同，想象的节点不同。

《假如我和英雄生活一天》

人物——英雄和我（如何把“我”顺理成章地写进去，体现想象能力和创新能力）。

过程——英雄的经历（特定的）。

结果——人物的命运和精神（特定的）。