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人教2003课标版《成语：中华文化的微缩景观》最新教案优质课下载
（二）教学重难点：
重点：体悟成语中浓缩的中华文化。
难点：正确使用成语。
（三）教学方法：问答法、讨论法、合作探究法
（四）教学设备：多媒体
（五）教学过程
一、导入：
学生表演一段相声《成语奇谈》
（师点评：这两位同学一出场就落落大方，神采飞扬；一开口就妙语连珠，声情并茂；可见我们班的同学真是个个聪明伶俐，不同凡响。）
在正式上课之前，老师要对大家提点意见：希望同学们在听课的时候聚精会神讨论的时候各抒己见，回答的时候力争对答如流。千万不要做学习上的闷葫芦。当然，你如果吞吞吐吐或者词不达意的时候也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。毕竟冰冻三尺非一日之寒，欲速则不达。不知道大家有没有信心跟老师群策群力，把这节课上好呢？（生答）
二、 成语的特点
1、请问：通过刚刚老师说的这段话，你能总结出成语具有什么样的特点?
（1）文字精炼
（2）形式多样
（3）表现力强
2、齐读多字成语。
3、游戏：成语对对碰（八字成语填空）
4、通过游戏“你来比划我来猜”归纳成语的第三个特点：表现力强
三、成语的来源
刚刚我们通过简单的梳理归纳了成语的特点。众所周知，成语的数量众多，光大家手中的《成语词典》收录的成语就超过一万三千多条。这么多的成语，他们是从哪来的呢？
师生互动：通过猜图片归纳成语的来源
1、神话传说：后羿射日 精卫填海
2、寓言故事：刻舟求剑 自相矛盾
3、历史故事：负荆请罪 卧薪尝胆
4、文人作品：请君入瓮 乐不思蜀