必修2《成语：中华文化的微缩景观》优质课教案下载

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（二）过程与方法：

1.课前搜集整理课本中要求梳理的内容；

2.课内讨论交流，师生游戏互动，小组合作探究；

3.课后梳理总结，按要求编辑成语手册。

（三）情感态度与价值观：

1.感知成语与文化的关系，认识成语承载的极其丰富的文化内涵。

2.了解成语所承载的中华民族传统文化，培养学生的民族自豪感。

【教学重难点】引导学生通过游戏互动正确理解并熟练运用成语。

【教材分析】

中国有五千年灿烂的文化，这些文化向我们展示了中华民族的伟大。那么这文化中究竟描绘了怎样的景观呢？今天，我们将从成语的学习中获得一些启示。

选择成语作为知识梳理的对象是很有必要的。中华文化博大精深，源远流长。汉语成语作为一种特殊的语言现象，承载了极其丰富的文化信息，可以说是中华文化的一个窗口。我们通过这个窗口，可以窥见中华文化的全貌。

什么叫成语?成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型短语。同学们整理学过的汉语成语，不仅是对知识进行积累和梳理的过程，也是对中华文化的一次巡礼。

梳理，就是对过去所学知识进行系统地整理，是一种重新学习的过程。通过梳理，学生对知识有了新的认识和体验，从中掌握了某种规律性的东西。可以说，梳理带有研究性学习的特点。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、趣味导入

成语填空： 成 语

二、成语知识梳理

（一）、成语概述

1、“成语词典”大展览：

《汉语成语研究》史式、《汉语成语考释词典》刘杰修、《成语探源辞典》朱瑞玟、《成语》马国凡、《汉语成语英译词典》喻家楼、《汉语成语与汉文化》莫彭龄、莫彭龄《成语与做人》《成语与科学》《成语与文学》《成语与艺术》、《成语故事》吴兆基、李新武、《藏在成语中的古代兵器》刘克定、《趣味学成语》张履祥、姚建宏。

《成语探源辞典》收成语5000多条，考据出处涉及中国古代文献200余种。另外《汉语成语考释词典》收成语7600余条，引证古代文献更是浩如烟海。《分类汉语成语大词典》收成语9400条，按内容分成50类，丰富多彩，应有尽有。

2、汉语成语数量众多，包罗万象。成语既是语言的精华，也是文化的精华。中华文化的内涵有多丰富，成语的内涵就有多丰富。常用的汉语成语有4000条左右，其中四字成语占96%，其余是两个字到14个字的。

3、成语的来源是多方面的。有的源于神话传说，如夸父逐日、精卫填海；有的源于寓言故事，如刻舟求剑、狐假虎威、叶公好龙、愚公移山、自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛、守株待兔、亡羊补牢、画蛇添足、掩耳盗铃、买椟还珠。

有的源于历史事件，如负荆请罪、破釜沉舟、草木皆兵；有的源于文人作品，如老骥伏枥、青出于蓝、动辄得咎、行云流水；有的源于外来文化，如功德无量、火中取栗、以眼还眼，以牙还牙。