人教2003课标版《成语：中华文化的微缩景观》公开课教案下载

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在探究规范使用成语方法的过程中，领略成语丰富的文化内涵。

（三）情感态度与价值观

感受成语的魅力,加深对祖国语言的热爱。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握成语学习的有效方法，正确使用成语。

教学难点

对成语来源及结构进行梳理和探究，掌握梳理和探究的方法,激发学生课外探究的意识。

教学方法

梳理探究法、点拨法、问答法。

课时安排

一课时

五、教学过程

激趣导入

同学们，你们是否遭遇过说话时言不由衷，词不达意的窘境？你们是否希望自己发表意见时能够出口成章，谈吐风雅？是否希望自己写文章时能够文思泉涌，下笔千言？想做到这些都需要依靠个人深厚的文化积淀，积累运用成语不失为一种行之有效的好方法。

这节课，老师希望在座的诸位能够全神贯注，大家同心同德、群策群力把这节课上到妙趣横生。

（二） 趣图猜成语

成语游戏是人们喜闻乐见的一种文化活动。请同学们观察下列图片，发挥你的想象，调动你的词汇储备，猜一猜每幅图对应的成语是什么？

（课件展示八幅趣图，学生积极思考，尝试找出每幅图片的对应成语。）

（三）成语“概述”

说成语，用成语，那么成语究竟是什么呢？接下来，我们将从语文学科的角度对成语进行一番探究。

1、【定义】我们能否给它下个简单的定义？

成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型短语。

（补充：汉语成语数量众多，包罗万象。常用的汉语成语有4000条左右，其中四字成语占96%，其余是两个字到14个字的。）

【来源】