《成语：中华文化的微缩景观》新课标优质课教案设计

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1、高一的学生通过初中及高一一学年的语文学习，已经能够独立思考问题，有一定处理问题的办法，熟练地运用工具书；并且已经积累了一部分成语，能够解释一些基础成语的基本含义。

2、学生在学习中可能会遇到、读错字音、写错字形、辩错字义的情况。他们会暴露出学习过的知识掌握不牢固的问题，也会出现新成语运用不恰当问题，在梳理和积累上没有做足充分准备。

3、学生在学习中可能会借助工具书，小组讨论、同伴互助。

教学目标

1、知识与技能：了解成语的来源，学会分析成语的语法结构，掌握成语的含义，正确书写成语字形，读准成语字音，

2、过程与方法：梳理与探究以往学习过的成语，运用工具书，小组讨论。

3、情感态度与价值观：通过梳理与探究成语，做到正确运用成语，成语使用符合语义，符合语境。并且通过学习感受中华文化的深邃与博大，并且自觉去传承本民族的优秀传统文化。

教学策略与手段

课前让学生提前预习，并且让学生备好工具书。提前给出学生布置预习问题，让大家课下搜集整理相关成语。

运用多媒体幻灯片，进行小组展示。

课前准备

学生预习课本及相关成语。

教师准备相应素材以及课上活动的安排。

多媒体幻灯片制作。

教学课时

1课时

教学过程

（一）导入

老师：同学们，今年是2017年，那么有谁知道今年的从生肖上来说是什么年？

学生回答：鸡年！

老师：那么说到“鸡”，大家会想到什么呢？

学生说：大盘鸡等许多好吃的。

老师说，其实鸡作为家禽，是人类的好朋友。我们的生活与它密不可分。我印象最深刻的是小的时候玩的老鹰捉小鸡的游戏，里面的老母鸡站在最前面，挡住后面的小鸡。它让你们想到了什么？

学生：母爱、勇敢、温暖……

老师：大家还能想到什么有关“鸡”的成语呢？