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必修2《修辞无处不在》集体备课教案优质课下载
3、激发我们对祖国语言文化的热爱,从而在平时的语言实践中运用修辞提高自身的语言魅力。
教学重点:修辞“无所不在”,建立“大修辞”观念。
教学难点:把握“词语修辞”及其效果。
学情分析:高一年级学生对于炼字词、?常见的修辞格、特殊句型等都有了一定程度的掌握,只是不清楚原来这些都属于“大修辞”的范畴,通过本节课的引导、分析与训练,结合对学过的修辞知识的串联、梳理和探究,让学生树立“大修辞”观念并掌握三种修辞的使用是完全能的。
教学过程:
一、导入:
同学们,说起修辞大家肯定不会陌生,现在我们就来欣赏钱钟书先生写在《围城》里面的一段话,看看其中运用了什么修辞?
上来的汤是凉的,冰淇淋倒是热的;鱼像海军陆战队,已登陆了好几天;肉像潜水艇士兵,会长期伏在水里;除醋以外,面包、牛油、红酒无一不酸。——钱钟书《围城》
钱钟书正是运用了比喻才把非常普通的东西描写得如此形象,让人读来幽默风趣,由此看来啊使用修辞是有极大的好处的,那除了比喻我们还经常提到哪些修辞呢?(生齐说:拟人、夸张、排比……)的确这些修辞都美化了我们的语言,使我们的语言更加生动形象,不过,同学们提到的这些修辞严格地来说是属于狭义的修辞,叫做修辞格,而我们今天主要来说的是广义大修辞,它在我们的社会生活中无处不在。??
二、走进新课:
昨天大家已经预习过课文了,下面想请大家回答两个问题,第一:什么是修辞?第二:修辞分为哪几类?
学生回答:修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程,目的是为了使语言表达得鲜明、生动。
师:明确:简单来说,“修”就是修饰;“辞”就是言词,“修辞”就是修饰言辞。只要能够对我们的语言起到修饰作用,我们都可以把它称之为“修辞”。因此修辞不仅包括修辞格(比喻、比拟、夸张……)还包括音节调配、炼字、炼句等。
师:那么修辞可分为哪几类呢?
生:语音修辞、词语修辞和语句修辞三类。
师:?这节课我们的任务就是体会修辞的妙处,并学会使用修辞。
(一)语音修辞:排比、对偶、反复、顶真、联绵词,叠音词、押韵等。
探究:下面的句子在语音的调配上具体用了什么方式,有怎样的表达效果?
此部分内容由学生自己体会并说出修辞的妙用,教师只做一下引导和总结。
1、来吧,来吧,来吧。一起舞蹈,什么烦恼可以将我打扰;来吧,来吧,来吧。多么逍遥,歌声悠扬,哦,激情荡漾… —韩红《来吧》
明确:此段歌词运用了反复的手法, 反复,就是通过重复使用一个词语或者句子的方式,来增强节奏感,加强情感的表达。
还使用了连绵词能使韵律优美动听。
2、天青色等烟雨 而我在等你 (叠词、押韵)
炊烟袅袅升起 隔江千万里
明确:押韵,自古以来人们作诗写词都讲究押韵,这样会使韵律和谐优美,读来朗朗上口。叠词,听起来有一种语音的美感和节奏感,而且叠词不但增强了的音乐美,还增强了形象性,把炊烟模拟得惟妙惟肖。