《修辞无处不在》精品优质课教案设计

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一、设计思路

1、指导思想。本节课的教学设计以翻转课堂的教学理念为指导，将知识的传授、学习放在课外。课外（上课前），学生在明确的任务指导下，借助开放的网络资源达成自己的知识构建。而课堂则成了学生展示成果的舞台，上课是学生相互质疑、讨论、完善、补充、提高的过程。教学目标的达成分解为课前和课堂两个循序渐进的阶段。

教师在上课前设计导学案，列举生活中成功运用修辞的语句或文段，激发学生学习兴趣，并为课堂分析和学生展示提供素材。

针对课文从三个层面（语音、词语、句子）编排内容的特点，教师提供的例句也应该分为三部分。语料的选择上，既要照顾到学生以前所学，又要触及现实生活，运用学生的语言，靠近学生的情感。学习“语音修辞”，提供语料为学生熟悉的歌词，有利于学生体会其中的音乐美。学习“词语修辞”和“句子修辞”例子来自微信、新闻、热播影视剧，达到启发及学以致用的目的。

教师利用导学案在提供例析语料方面为学生做好服务，课堂活动则由学生自主完成，教师只给予一定的指导、督促。

2、教学目标。

知识与技能:

纠正误解，使学生树立“大修辞”观念，从而正确理解修辞无处不在。

了解一般修辞，并能够辨识、归类、运用。

过程与方法：

课前完成导学案和牛刀小试部分的练习题

课堂上，引导学生分析生活中成功运用修辞的语料，讨论、体会修辞的妙处，从而理解修辞在生活中的运用无处不在。

情感态度与价值观：

体会中国语言的奇妙，热爱它并自觉运用，努力使自己的语言表达有更好的效果。

现代教学手段的运用：

熟练运用交互式电子白板播放PPT，处理文字，进行标注。

3、教学重点与难点。

理解“修辞无处不在”， 树立“大修辞”观。

受先入为主的影响，学生容易把修辞和自己熟悉的修辞格相联系，这就给正确理解“什么是修辞”和“修辞无处不在”造成困难，所以纠正学生理解上的误读就应该是本节课教学上的一个重点。

重点把握“词语修辞”。

词语修辞和考试联系紧密，在生活中运用较多，学生应该掌握，所以对于词语修辞的解读是本节课教学上的又一个重点。

二、教学准备

查看学生导学案和练习题完成情况，并据此制作课件。课件分为课题、导入、知识补充，练习展示，课堂总结等多张幻灯片，其中插入歌曲《乡间的小路》和影视教师版《凉凉》的播放。

三、教学过程

（一）导入：反馈导学案完成情况，引入到对修辞的正确解读。