必修2《《家》》集体备课教案设计

必修2《《家》》集体备课教案优质课下载

　　【教学重点】 选文的解读，理解高老太爷与子孙之间的疏离。

　　【教学难点】 理解高老太爷、觉新、觉慧人物形象的典型意义。

　　【课时安排】 一课时

　　【教学过程】

　　一、复习巩固、用感动中国颁奖词以及黄圣依对作品的阅读体验导入新课

二、丰富观念，精段品读

我们的家！如此的蓬勃向上，让人惊叹。

他的家。如此的黑暗，只有结束才能获得新生。

你的家……如此的不确定，无限的可能你来掌控。

我的家?如此的梦幻，我为自己代言。

用四组标点呈现我们今天对各种“家”的思考——我们的家“！”他的家“。”你的家“……”我的家“？”的理解。解析重点放在“他的家”，也就是觉慧的家。

1、作者主要运用哪些描写方法来表现高老太爷的？

　　外貌、神态与动作、语言等

　　2、请画出表现神情的语句和有关心理描写的语段，仔细品味人物性格。

　　①外貌：

　　早过了六十岁的祖父躺在床前一把藤椅上，身子显得很长。长脸上带了一层暗黄色。嘴唇上有两撇花白的八字胡。头顶光秃，只有少许花白头发。两只眼睛闭着，从鼻孔里微微发出来一点声息。——年老而又虚弱

　　②神态与动作：

　　常常带着凛然不可侵犯的神气。——绝对遵从

　　祖父……身体软弱无力地躺在那里，从微微张开的嘴里断续地流出口水来，把颔下的衣服打湿了一团。——年迈衰老

　　祖父忽然睁开了眼睛，看了他一下，露出惊讶的眼光，好像不认识他似的，挥着手叫他出去。

　　祖父的声音又干燥，又严厉。

　　祖父的严厉的眼光射在他的脸上。

　　祖父冷笑了一声，威严的眼光在他的脸上扫来扫去。

　　（祖父）的年老的模糊的眼光无目的地向四处游动，后来他便把眼睛闭上了。