必修2《《家》》精品优质课教案设计

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1.帮助学生创造阅读整本书的经验，指导他们学会、掌握评论小说的思维方法。

2.促成学生将阅读、思考的成果在课堂上交流，并培养他们交流和争论的品质。

3.使学生用口头语言表达和展示自己独创性的思维，培养表达能力和思辨能力。

【重点难点】

重点：培养学生独创性的思维和争论的品质。

难点：激发学生即时思考和发言交流的欲望。

【教学方法】

1.活动法，组织活动使学生互相交流、争论和互相答问。

2.引导法，设问引发学生即时思考和对焦点问题的争论。

3.尽量不使用PPT，促使学生专注别的同学的发言内容。

【教学准备】

1.第一时段（2017-2018学年两个学期之间的寒假），教师要求学生阅读《家》，布置思考题，让学生以“论述文”形式完成思考题作业，并鼓励学生以电子文档形式上交作业，在开学发送到教师电子邮箱；教师将学生的电子作业进行整理并分层次归入相应的电子文件夹。思考题布置内容如下。

要求学生在寒假内对巴金《家》原著完成第一遍阅读，在第二遍阅读时按照所布置的题目的指示以研究的姿态精读全书，然后撰写读书笔记。思考题目如列

①写作《家》的故事梗概，字数在1000至5000之间，不可抄袭网上现成的概括。

②将你喜欢的一个片段改写成话剧剧本；然后请对改写部分的原著相关情节的细节描写作分析，重点分析细节描写所表现的人物心理和性格，无字数要求。开学后争取与同学合作，排演该片段情节。

③分析书中觉新、觉慧、鸣凤等主要人物的形象，至少做两个人物的分析，写成论说文，每个人物的分析不少于600字。

④小说中觉慧到底有没有娶鸣凤的想法？觉慧知道鸣凤要去做姨太太吗？若是事先知道，他会带鸣凤私奔吗？小说为什么不把故事写成觉慧解救了鸣凤？如果故事情节换成觉慧去解救鸣凤，故事将怎样发展，《家》又将怎样结尾？请改写，写作的文字须1000字以上。

要求：建议学生所阅读的《家》是纸质文本，这样在阅读时可以在书上勾画和做评点笔记；所有写作作业必须原创，既不能从网上下载，相互之间亦不可抄袭；作业请用笔记簿工整地书写，任务完成后请检查作业中作文数量，应至少有六篇，每篇作文需要自拟题目；作业书写应力求工整、美观。以上作业在第二学期开学初交纳，作业鼓励以电子文档形式提交。提交电子作业的同学仍请将电子作业打印成纸质文本，并将打印文本与其他同学的手写作业一齐交纳。

2.第二时段（2017-2018学年第二学期开学后），教师要求学生再读《家》（第三遍），写出自己发现的让自己感到疑惑的问题，上交；教师采摘有效问题将其录入电脑。

3.教师要求学生在上对《家》的阅读教学课时携带这本著作。

【课型说明】

这堂课是《家》阅读成果检验课。教学的主要意图是通过实施教师设置学生活动使得学生的阅读成果在课堂上展现于教师面前和学生群体中；同时，将活动设计成辩论形式和探讨争论的模式，促使学生对在阅读时尚不明晰的问题进行交流，如此，一方面使得学生对某些问题达成共识，另一方面，使得学生对另一些不需要确定答案的问题发表各自独创的意见。在这些活动中，学生运用口头语言进行表达交流的能力可以得到一定的锻炼，学生的争论品质也有机会能够得到培养。《家》的全部教学有9个课时，内容简列如下：

第一课时：教师导读课，以《必修2》教材上的“名著导读”中课文为主要内容。

第二课时：学生演讲课。教师挑选寒假阅读写作作业佳作，让作者脱稿演讲。

第三课时：学生诵读课。让学生在《家》中挑选自己感兴趣的片段进行诵读。