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必修2《《家》》公开课教案优质课下载
4.通过导读培养学生鉴赏小说的方法，激发阅读兴趣，进而自觉地阅读名著。
德育目标：
1．让学生通过《家》的学习，了解20世纪20年代的中国社会，了解当时青年人的处境，从而更加珍惜我们今天的时代。
2．让学生懂得青春的美好，热爱青春，热爱生命，做自己的主人。
教学重点：
1．《家》中人物及情节的把握；
2．《家》的时代意义、主题思想。
教学难点：
《家》中人物形象的分析评价，《家》的时代意义。
课时安排：1课时
教学设想：
引导学生自主探究小说情节、人物性格，掌握人物描写的方法，了解小说在矛盾冲突中塑造形象的特点，激发学生阅读小说的兴趣。通过导读让学生探索《家》对于当今社会的意义。
一、导入新课
期末考试后，大家最想去的地方是哪里？
毫无疑问，答案是“家”。
“家”在大部分人心中都象征着美好和幸福，家是生活的摇篮，家是心灵的港湾，然而在20世纪20年代，“家”又是一种怎样的情况呢？在巴金的《家》中，为何青春美丽的女子会无端丧命，为何积极热情的觉慧会弃家而去，现在让我们走进《家》，一起去体会巴金的爱与恨。
二、教学过程：
㈠阅读感知1
⑴时代背景（新旧时代交替、新旧势力搏斗的背景下）
《家》写作于1931年，但它反映的是新民主主义革命初期──1920年冬至1921年(秋)间的生活。二十年代初期的中国社会,以“五四”运动为开端,中国革命进入了新民主主义革命时代,在新思潮的影响下，长期在封建羁绊下生活的青年们不断觉醒，不断反抗，主要体现在民主科学思想与封建专制、封建迷信的矛盾斗争中。
⑵创作前言
“我不是为做作家才来写小说，是过去的生活逼着我拿起笔来。”── 巴金
“书中人物都是我所爱过和我所恨过的。许多场面都是我亲眼见过或者亲身经历过的。” ── 巴金
“觉新不仅是书中人，他还是一个真实的人，他就是我的大哥。二十六年前我在上海写《家》，刚写到第六章，报告他自杀的电报就来了。你可以想象我是怀着怎样的心情写完这本小说的。” ── 巴金
㈡阅读感知2