《《巴黎圣母院》》公开课教案下载

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（一）课内导读：遵循由浅入深，由感性到理性的认识规律，首先解决阅读时的基本障碍，以了解故事情节、初步感知形象和品味语言为主；其次进行深入研读，通过对作品表现出的浪漫主义特征，特别是美丑对照的写作手法进行阐释，在与《白蛇传》的比较中加深对《巴黎圣母院》的理解。

（二）课外阅读：

1、第一阶段：课前要求学生阅读名著文本，上网查阅相关资料，初步了解名著内容，理解人物形象，明确主题思想，提出问题。

2、第二阶段：学生以小组形式进行有的放矢的自主探究性学习，要求学生人人动笔，进行组内交流。

（三）活动时间为半学期，前期以文本的阅读为主，后期以合作交流探究为主。

【教学目标】

一、知识与能力目标：

（一）消除学生的阅读障碍，引导学生整体把握作品的，感受作品的艺术美，激发阅读兴趣。

（二）通过对作品浪漫主义特征的解读、艺术形象的全面分析和与东方民间小说《白蛇传》的比较，鼓励学生的个性化感受和创造性解读。

二、过程与方法目标：

（一）初步了解欣赏小说的角度，学会从背景、情节、语言、人物形象、艺术手法、比较阅读等角度入手阅读小说。

（二）以自主、合作、探究为手段，自读与导读相结合，在设置的话题和问题的引导下，综合运用读、看、评、说、写等多种阅读方法，借助视频、网络等多种媒体，深入理解作品的内涵。

三、情感态度与价值观：

（一）引导学生认识阅读名著的重要性，激发学生阅读名著的兴趣，增强学生阅读的信心。

（二）理解和领悟正确的美丑观、善恶观。

【课时安排】一课时

导入

余秋雨先生曾说：“只有书籍能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵的生命早已飘散的信号传递给你，使你驰骋古今，经天纬地。”?在电视、电影、网络等媒体的冲击下，经典名著遭到我们的冷落，但没有经典相伴的人生是苍白的人生，是缺乏个性的人生，也是暗淡的人生，阅读可以点亮生命,使生命灵动起来。今天就让我们一起推开巴黎圣母院的大门，一起探寻这院内的旖旎风光……

【设计意图】强调阅读名著的重要性，以音乐和余秋雨先生诗意的语言导入激发学生兴趣，营造阅读情境。

二、教学过程

走近雨果

请学生来介绍

1885年6月1日，法国举行了一次国葬，有200万人参加，哀悼的既不是显赫的法国国王，也不是战功卓著的将军元帅，而是《巴黎圣母院》的作者维克多·雨果。

维克多·雨果(1802.2.26-1885.5.22)是举世闻名的法国诗人、剧作家、小说家、散文家、政论家和文艺理论家，2002年他诞生200周年时，法国把当年命名为“雨果年”，足见其在法国和世界文学史上极为重要的地位。作品有26卷的诗歌、20卷的小说、12卷剧本、21卷哲学论著、合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。在中国，雨果更多以小说家的身份出现，因为中国的读者更熟悉他的小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。

其中《巴黎圣母院》被誉为“天衣无缝、美轮美奂”的“长篇小说中的莎士比亚”、“巨人般的作品”、“法国浪漫主义历史小说的杰作”、“浪漫主义文学的里程碑”。它为雨果“成为法国以至欧洲最重要作家之一”奠定了坚实的基础。