人教2003课标版《《巴黎圣母院》》新课标优质课教案设计

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4、激发阅读兴趣，完成整本书的阅读

【教学重难点】

1、根据故事情节与人物关系把握写作意图

2、学习美丑对照原则

【教学过程】

一、导入

1、你平时喜欢读什么书？（吸引学生的注意力）

2、在阅读过程中，你一般会关注什么？（引导学生梳理整合平时的阅读方法）

阅读文学经典，会关注什么？应该关注什么？

3、如何阅读小说？如何阅读经典的文学小说？

（整本书的阅读——制定阅读提纲、保证阅读质量）

【读一本好书，就像和一个高尚的人谈话。现在有三本书《巴黎圣母院》、《钟楼怪侠》、《钟楼怪人》，只看书名，你会选择哪本阅读？为什么？】

二、《巴黎圣母院》

1、阅读教材“作品导读”的1～5段，把握基本的故事情节。完成下列项目：

①分别复述爱斯梅拉达与四位男性之间的故事情节；

②构建主要人物关系网。（注意人物身份）

【从故事情节与人物关系来看，这个故事可以简略地概括为五个人物之间“救与被救”、“爱与被爱”的故事。但是女主人公为何一而再再而三地陷入困境呢？所以，这个故事也是一个“害与被害”的故事，副主教弗罗洛觊觎吉普赛女郎爱斯梅拉达的美貌，意图占有她，才引发了后面一系列的故事。

他们为何都爱爱斯梅拉达呢？——阅读描写爱斯梅拉达外貌的选段，人人都爱她，你认同哪种爱？由此可以看出人物的什么特点？】

2、结合故事情节，分析人物形象

爱斯梅拉达：美貌、热情、善良、天真

卡西莫多：外表丑陋、内心纯洁

弗罗洛：道貌岸然、内心变态

甘果瓦：平庸、薄情

弗比斯：英俊、放浪轻浮

【通过简单的梳理，我们就会有疑问：同样是被救，为何爱斯梅拉达却没有爱上两次三番救助保护自己的卡西莫多？我们先来讨论这个问题。】