必修2《《巴黎圣母院》》优质课教案下载

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(二)通过多种阅读方法对作品浪漫主义特征的解读、艺术形象的分析和对照原则的比较，鼓励学生的个性化感受和创造性解读。

二、过程与方法

(一)了解深入欣赏小说的角度，学会从情节、艺术手法、人物形象等角度精读小说。

(二)以自主、合作、探究为手段，综合运用读、看、评、说等多种阅读方法，借助视频、网络等多种媒体，深入理解作品的内涵。

三、情感态度与价值观

(一)引导学生认识阅读名著的重要性，激发学生阅读名著的兴趣，增强学生阅读的信心。

(二)理解和领悟正确的美丑观、善恶观，进而树立正确的人生观、价值观。

教学重点：掌握阅读外国长篇小说的方法。

教学难点：通过情节概括人物形象和艺术手法。

教学方法：引导法、自主合作探究放法、

课时：第二课时

教学资源：多媒体

二、教学过程

（一）导入：

同学们，上节课我们通过背景介绍和名著导读，跨越了初次阅读的障碍，对小说有了整体的感知，并设置话题，以互相交流探讨的方式解决了同学们关心的问题，课后布置了作业，要求同学们分小组进行合作探究，深入解读文本。这节课就让我们一起来解决上节课布置的问题。

首先老师找同学概括一下小说的主要情节。

(二)各抒“组”见 百家争鸣

首先先小组代表发言，然后再请其他学生发表意见。

合作探究一

《巴黎圣母院》最集中最典型地反映了雨果的浪漫主义文艺观,请说说本文在情节的设置上如何表现出浪漫主义的特征？

参考：小说的情节怪诞、奇趣、巧合。

如："奇迹王朝"对诗人奇特的审判；比如卡西莫多单枪匹马在巴黎圣母院楼顶上抵抗“奇迹王朝”千军万马的进攻;卡西莫多耳朵聋得听不见任何声音，却无论在什么情况下都能听到爱斯梅拉达吹的口哨声;

B小说的情节充满巧合。爱斯梅拉达母女、分别15年之后相会，可是相会之日，也正是她们死别之时;

C卡西莫多和爱斯梅拉达两人的尸骨一被分开，立即化为灰尘等，都充分表现了作者浪漫主义的奇异想象和巧妙构思。

【设计意图】 这一问题从情节入手，引导学生理解浪漫主义的特征，在上课时甚至可以将之与中国的李白相参照。