人教2003课标版《1林黛玉进贾府》精品优质课教案设计

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（二）本课时教学目标

1、知识与技能：根据人物肖像、语言、动作等描写把握人物的性格特点。体会作者对人物出场描写的匠心。

2、教学方法：提问法、讨论与交流?、?自主探究。

3、情感态度与价值观：培养学生阅读名著的兴趣。提高学生的文化审美品位，进一步提高学生的评价和鉴赏能力、写作能力

三、教学重点与难点分析

本课教学重点是结合人物肖像、人物语言、人物动作描写的分析，体会人物的性格特点。

四、教学过程设计及教法分析

（一）课前检测

小说定义：是以塑造人物形象为中心、通过完整的故事情节、具体环境描写来反映生活、表达思想的一种文学体裁?。

1、小说的三要素：（人物形象）、（故事情节）、(环境描写)。

2、分析人物形象的主要方法：人物的肖像、_动作__、?__语言__、__心理__描写等。

（二）激趣导入：《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，古人云：开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然。今天我们就踏进红楼的欣赏之旅。

曹雪芹在小说中以判词的形式暗示了主要人物的命运。

由曹雪芹给王熙凤的判词导入

“凡鸟偏以末世来，都知爱慕此生才；一从二令三人木，哭向金陵事更哀。

提问：从判词中能看出王熙凤的性格和命运如何？”（生自主理解—师规范解答）

（三）初读文本，感知性格（发现法----师点拨）

提示：王熙凤的性格在文中贾母是怎么评价的？捕捉关键词语

用2分钟?速读课文整体感知。

（四）深入文本，解读形象。（分组讨论，合作探究。）

（提示：分析王熙凤性格时，先让学生在文中找到刻画王熙凤性格的相关段落和语句，再进行小组讨论，最后全班一起交流观点，整合王熙凤的性格特点。）

提问?：?哪些描写体现了王熙凤的“辣”？

1、正面描写

（1）、肖像描写

这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。