必修3《2祝福》集体备课教案设计

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教学课时：一课时。

授课方法：分组讨论法。

教学过程

（导语）中外著名作家在刻画人物形象时眼光都很敏锐，他们都不约而同地将创作的着力点指向人物的精神层面。美国现代作家海明威的著名小说《老人与海》中主人公桑迪亚哥是一个“硬汉”形象，他是一个精神上的胜利者。鲁迅先生的如椽大笔也关注到一个非常草根的女性的精神，说他“草根”是因为她普通得没有名字，她的名字是她的第一个小她十岁的丈夫的名字“祥林”（吉祥如林）后加一个“嫂”，说道“精神”，和作品刻画桑迪亚哥耀眼的“硬汉”精神不一样，小说重在刻画“祥林嫂”这个草根女性的精神是怎么一步一步被摧垮的。（播放图片）今天这节课 我们一起学习，共同梳理小说的情节和探讨这部小说有关精神方面的主题。

一、小说一般都有开端、发展、高潮、尾声、结局等，请按照课文顺序和课文停顿给课文划分段落。请同学举手回答，（播放图片）划分结束后，讨论并明确“倒叙”的作用：突出强调祥林嫂死在“祝福”夜，具有讽刺意味，从而凸显主题。

二、在小说“序幕”之后，祥林嫂“老”在了“祝福”之夜，（播放图片：丁玲语）是谁把祥林嫂一步一步推向“死亡”的境地的呢？请同学们思考课后第一题，并请同学们举手自由发言谈谈自己的看法。

三、同学们理解都很好，为了更清晰更准确地找到祥林嫂悲剧的原因，我们按人物出场的顺序分组来讨论分析祥林嫂一步步走向死亡与哪些人有关，有什么关系。经过梳理一共有六种人：“我”、四叔、四婶、柳妈、短工及众人、祥林嫂自己。（分组分析，注意板书每组后的关键词，结束后播放图片对六种人形成的结论）

四、总结结论。

请同学们注意我们分析以上六种人后形成的结论的关键词：封建礼教、精神、冷漠、愚昧等。他们都是用言语、行动、神态、心理活动等或直接或间接地从精神上将祥林嫂一步一步推向绝境。处于鲁镇上层的人用封建伦理思想，处于下层的人用冷漠、愚昧、自私等从精神上摧毁祥林嫂，因此是封建伦理思想和冷漠、自私、愚昧的社会环境从精神上扼杀了祥林嫂，这就是这篇小说要揭示的主题。（播放图片）

五、思考：我们是怎样一步一步分析出小说的主题的。

1、梳理小说情节时，抓住倒叙手法，突出祥林嫂死在“祝福”之夜。

2、围绕祥林嫂的死分析了六种人的动作、语言、神态、心理描写从而明白了祥林嫂悲剧的根源。

由此可见，从小说三要素入手分析小说主题是一种常见的方法。（播放图片）

板书设计

梳理情节，领味倒叙，突出祥林嫂死在“祝福”之夜。

通过分组分析六种人的动作、语言、神态、心理等描写分析祥林嫂悲剧的原因。

我：三问三答、说不清、于我毫无关系。

四叔：封建礼教思想的代表。

四婶：封建礼教思想的直接执行者。

柳妈：给其精髓上增加负担。

短工（“淡然”）、众人：冷漠、嘲笑。

祥林嫂自己（“坦然”）：深信封建礼教思想。

结论：封建伦理思想和冷漠、自私、愚昧的社会环境从精神上扼杀了祥林嫂，这就是这篇小说要揭示的主题。

总结：鉴赏小说主题要从小说三要素（环境、人物、故事情节）入手。