人教2003课标版《3＊老人与海》公开课教案下载

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2、掌握内心独白对人物形象塑造的作用。

3、学习主人公桑地亚哥永不服输的顽强精神。

教学重点

分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物的“硬汉”形象。

教学难点

理解桑地亚哥这一形象的象征意义，并能汲取精神指导自己的学习生活。

教学方法

自读法、合作讨论法、探究法

教学过程

创设情境，激趣导入

同学们，在古希腊神话中，有位被称为“先知”的神，他就是普罗米修斯。据说，他与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识。当时宙斯禁止人类用火，普罗米修斯看到人类生活的困苦，就帮人类从奥林匹斯偷取了火，因此触怒宙斯。宙斯将他锁在高加索山的悬崖上，每天派一只鹰去吃他的肝，又让他的肝在晚上重新长上，使他日日承受被恶鹰啄食肝脏的痛苦。然而普罗米修斯始终坚毅不屈。几千年后，海格力斯为寻找赫斯珀里得斯来到悬崖边，把恶鹰射死，并让半人半马的肯陶洛斯族的喀戎来代替他，解救了普罗米修斯。那么我想问同学你从普罗米修斯的身上读到了什么？（教师所到之处，随机点名）所以古希腊神话中把他称为悲剧英雄，那么我想问问同学们，在你心中怎样的人还可以被称为英雄呢？（教师所到之处，随机点名）

听了同学的七嘴八舌话英雄，我觉得不论答案如何，我们都得肯定英雄首先要勇敢，勇于面对，勇于承担。那么今天就让我们走进美国作家海明威笔下的桑地亚哥，来看看他是不是一位英雄呢？

自读检测

走近海明威（学生结合课下搜集资料，对海明威进行简介）

教师补充：

　　海明威１４岁走进拳击场,满脸鲜血,可他不肯倒下；１９岁走上战场, ２００多块弹片嵌入他的身体,也没能让他倒下；写作上的无数艰辛,无数次的退稿, 无数的失败,还是无法打倒他；直到晚年,连续两次飞机失事,他都从大火中站立起来；最后,因伤病交加，他不甘愿成为无能的弱者,举枪自杀，这就是硬汉海明威。他用自己的一生诠释了“人不是生来被击败的。人可以被毁灭,但不能被击败。”

他的作品以其特点可分为前后两个时期。前期以《太阳照常升起》、《永别了，武器》为代表，主要表现的是一战后西方青年一代迷惘、颓唐的精神状态。后期的作品《丧钟为谁而鸣》、《老人与海》等，其主人公大都是具有坚韧不屈精神的硬汉形象，尤以《老人与海》中的桑地亚哥最为典型。海明威也因此被称为是美利坚民族的精神丰碑。

简介《老人与海》的故事（要求学生概述整篇小说的内容，重点突出节选部分的内容。）

三、走近文本，合作学习

将学生分成三大组，分别从情节、人物、方法入手，有针对性的进行文本阅读，在规定时间内学生合作讨论，然后分组派代表回答问题。

讲讲老人的故事：讲述老人与鲨鱼的斗争经过？

说说老人的形象：桑地亚哥是一个怎样的老人？

分析人物刻画的方法:文章是怎样表现桑地亚哥这一形象的？

讲故事，梳情节

浏览全文，从大马林鱼和鲨鱼两个方面填写下列表格