必修3《3＊老人与海》集体备课教案设计

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2、 分析内心独白对人物形象塑造的作用

二、过程和方法：

在梳理情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点

三、情感态度和价值观：

学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的乐观的人生观

教学重点：

把握小说的主要情节，分析内心独白对人物形象塑造的作用

教学难点：小说的象征意味

课时安排：一课时

教学过程：

一、导语设计：

他是一个酷爱打猎和钓鱼的作家，他曾在两次世界大战的战场上冲锋陷阵，他的身上中过237片弹片，他的头上缝过57针，他在非洲两度飞机失事，严重的脑震荡使他的视力和健康严重受损，他用枪结束了自己的生命拒绝成为生活的弱者。

他就是文坛硬汉美利坚民族的精神丰碑——海明威。

二、故事梗概：

一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。

三、问题探究：

1、老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？

明确：五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与群鲨鱼斗。

?第一次第二次第三次第四次第五次攻击者鲭鲨星鲨犁头鲨星鲨鲨鱼数量一条两条一条两条成群结队老人作战的工具鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍、舵把结果杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一杀死犁头鲨，刀子被折断两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂一半老人被打败了，大鱼只剩残骸心理“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”。什么也别去想它，只等着以后鲨鱼来到吧。“只要我有桨，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它”。“我要跟它们斗到死”。“他知道他终于给打败了”。

2、老人在什么状况下与鲨鱼接二连三地进行搏斗？

学生讨论回答：

年老体衰 精疲力竭

头昏眼花 右手受伤

左手抽筋 没有食物

缺乏武器 孤立无援