《3＊老人与海》新课标优质课教案设计

《3＊老人与海》新课标教案优质课下载

借助于智能手机终端，查阅班级学习群中教师上传的自主学习资料；熟悉课文内容，落实文章基础知识；独立思考，准备课中探讨交流的问题。信息化教学媒体和资源的准备

《老人与海》导学微课视频，《老人与海》字词及问题思考思维导图，《老人与海》拓展知识清单。在信息化教学手段使用、信息化教学方式方面的创新（亮点）借助于自己负责的2014年省级重点立项课题《基于翻转课堂理念下的高中语文高效自主学习探究》的科研成果，运用优质的教育资源（音视频、文字资料等），对课堂进行局部的翻转；同时，借助于思维导图培养学生自主参与、独立思考的语文学习能力。

教学过程教学环节

（含时间）教学内容师生活动设计意图备注课前自主学习效果反馈

作者简介

海明威（1899～1961），美国现代作家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字之一。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代表著称。20世纪末回到美国，写了不小以拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小说，创造了“硬汉子”性格。

代表作：《永别了，武器》《老人与海》《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等。

背景知识

海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年 后荣获诺贝尔文学奖。

基础知识：字词句

1.需要掌握的字的读音

　　攮（nǎng）颚（è）啐（cui）鲭（qīng）鲨脊鳍（qí）蚕噬（shì）舵(duò)柄　　船梢(shāo) 蹂躏(róulìn) 榫(sǔn)头 皮开肉绽(zhàn)

　　2.重点字词的意思

　　蹂躏：比喻用暴力欺压、侵凌、遭受战争蹂躏，欺辱或者侵扰。

榫头：即榫子，又叫榫儿或榫头，指器物两分利用凹凸相接的凸出的部分。

积累好词（文中标记出）

晦气、倒霉透顶、听从吩咐、空舟而归、常败将军、瘦骨嶙峋、颈背、深深的皱纹、褐色斑块、双颊、镌刻、很深的伤疤、风化、永不言败、泊船、白得耀眼、高耸、海岬、拍岸海浪、穿浪而行、填絮、寂静无声、海底深渊、峭壁、旋涡、深不可测、水底洞穴、凌空飞翔时、莫大的恩惠、从容、平坦无浪、越发明亮、何人更直、湾流深处、精确、分毫不差、有所准备、盘旋飞翔、倏地、纹丝不动、随即、猛然俯冲、拚命、耸立、穿梭、浮游生物、船舷、高高兴兴、形态优美、游水迅速、不怀恶意、残酷无情、身强力壮、抬眼望去、四处逃窜、四面八方、颤巍巍、干净利落、砰砰有声、自言自语、难以相信、挥动双臂、双膝跪下、竭力、身强力壮、相亲相爱、怜悯瘦骨嶙峋、静悄悄、难以置信、银光闪闪、模模糊糊、有滋有味、血肉模糊、轻手轻脚、侵蚀、耸拉、补丁、分毫不差、喜气洋洋、强健、壮实

复述文章主要情节

小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航 ，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉。本文节选的是主要是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也 是小说情节的高潮。

教师提供资源，制作思维导图帮助学生理解记忆；学生课前自主学习。

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学生根据“五W”（何时、何地、何人、何事、结果），概括小说主要情节，师生补充；概括小说情节的特点，并思考情节设置的作用和意义。

培养、督查学生自主学习的习惯；落实语文常规学习任务：文化常识，基础知识。

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