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人教2003课标版《3＊老人与海》教案优质课下载
学习本文象征手法的运用。
3.情感态度与价值观
提炼主题，学习老人永不服输的顽强精神。
【学习重点】
理清故事情节，分析人物形象。
【学习难点】
把握“硬汉”精神的内核。
【学习方法】合作学习、讨论探究、教师点拨
【课时安排】1课时
【教学过程】
导入新课
“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”海明威这样评价《老人与海》，而诺贝尔文学奖授奖委员会的评价是：勇气是海明威的中心主题；《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。到底这篇小说有没有这样的魅力呢？今天就让我们走进这部著作，共同来学习海明威的《老人与海》吧！
理清故事情节，分析人物形象
这是一篇自读课文，同学们已经通过预习初步了解了故事情节。现在请大家以小组为单位，从屏幕上选择一个任务进行合作学习。
屏幕显示：（课堂活动一）
讲一讲老人的故事。
说一说老人的形象：桑地亚哥是一个怎样的老人？你是怎样感受到的？
（教师巡回走动，询问小组学习情况，强调分析人物性格必须从细节入手）
明确：1.情节以表格形式展示：
第一次第二次第三次第四次第五次攻击者鲭鲨铲鼻鲨犁头鲨铲鼻鲨群鲨数量一条两条一条两条成群结队作战工具
鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍、舵把结局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅杀死铲鼻鲨，大鱼被吃掉四分之一杀死犁头鲨，刀子被折断两头铲鼻鲨重伤，大鱼被咬烂一半老人被打败了，大鱼只剩下残骸2.概括老人形象：老人在武器简陋、孤立无援、鲨鱼轮番来袭的情况下，凭着自己的勇气、毅力和智慧与鲨鱼进行了殊死的搏斗，在他的身上，我们看到了一种百折不挠、坚强不屈、勇于直面暴力和死亡的精神品质。
三、主题探究
（课堂活动二）
屏幕显示：老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得肯定的，但是，面对注定的失败，如此不屈不挠有意义吗？从第一条鲨鱼的出现，老人就意识到保住大马林鱼的希望十分渺茫（可参照课本27页第5段）。后来老人拼得筋疲力尽，几尽死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一副骨架。老人这样做值得吗？
请大家就此展开讨论。