人教2003课标版《6琵琶行并序》精品优质课教案设计

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3.拓展应用。

【重难点】

分析诗歌音乐描写的技术与手法。

【学习新知】

学习任务一 分析第二段结构，把握琵琶曲乐章结构

活动1：作者是如何描写琵琶女出场的？这些描写表现了诗人和琵琶女怎样的心理？

“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟；移船相近邀相见，添酒回灯重开宴”，“寻”“邀”表达了诗人急切的心理，“欲语迟”琵琶女欲找人倾诉但面对陌生人又迟疑的心理；“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”表现了琵琶女面对生人羞怯矛盾的心理特征。

活动2：阅读第二自然段，作者描写琵琶女精彩的弹奏共分几个乐章？对应的诗句有哪些？请你各用一个词语概括各个乐章的特点。

共分五个乐章。（1）序曲：“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”特点：倾诉悲情。（2）第一乐章：“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”特点：急切愉快。（3）第二乐章：“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”特点：幽愁暗恨。（4）第三乐章：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”特点：激越雄壮。（5）曲终：“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。特点：余音绕梁。

学习任务二 鉴赏诗歌精彩的音乐描写

活动3：琵琶女精彩的弹奏已经消逝，而作者的诗篇却千古流传，作者是怎样描写音乐的？

《琵琶行》对音乐的描写的独到之处在于：一是精彩的描摹。作者用一连串形象生动的比喻来刻画不同的乐调，恰当地使用拟声词来加强模仿效果，成功地将音乐语言转换成诗的语言，给人以身临其境的感觉；如“大珠小珠落玉盘”一句，用珠玉相击之声描摹琵琶音响效果，给人圆润之感，使人联想到乐曲的各谐。二是情感的传输。通过写听乐人的情绪反映传达出音乐本身的魅力。从而强化了表达效果。如“未成曲调先有情”“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”“别有忧愁暗恨生”“满座重闻皆掩泣”，声情结合，以情绘声。三是气氛的渲染。如“此时无声胜有声”“东船西舫悄无言”，不仅写有声，而且写无声，写乐曲休止时的效果，写邻船听乐的寂静，反衬出乐曲的强大感染力。这种虚中见实的表现手法，是中国古代传统艺术的特点。

活动4琵琶女精彩的演奏后，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这句诗运用了怎样的表现手法？有何表达效果？诗中还有类似的诗句，请找出一两句进行赏析。

“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”采用了以静衬动（或虚实相生）的表现手法。写周边环境的寂静，来表现琵琶曲的强大感染力和琵琶女“老大嫁作商人妇”的无限感慨；上句写人，下句写景，情景相生，境界全出。又如：

“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑，还写了诗人听乐的入迷和欣赏水平的高超，到了“直把无声作有声”的境界。以无声衬有声，以听众感受衬托乐曲的效果，这种虚中见实的表现手法，也是古代传统艺术的特点。

学习任务三 拓展应用

活动5 微写作：请你仿照白居易描写音乐的技法，描绘你记忆中难忘的音乐，表达它给你的感觉。

(略)

活动6：拓展鉴赏《李凭箜篌引》

《李凭箜篌引》 唐朝李贺

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

清人方扶南把这首诗与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》推为“摹写声音之至文”，请你任选诗句，任选角度来鉴赏诗歌描摹音乐之妙。