必修3《6琵琶行并序》公开课教案下载

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诗歌如何借“声”写“情”

教学用时：一课时

教学步骤：

导入

“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”，一首琵琶曲勾起了诗人多少回忆与感慨，如序言所说“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，请在诗歌中找到诗人听曲之后产生感慨的过渡句，并读出来。

“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧”。“重唧唧”之“重”读什么？为什么？

一读“已叹息”

诗人缘何“已叹息”？

令诗人“叹息”的琵琶曲有何特点？

荡气回肠、惊心动魄

诗作中如何描写这种音乐的？

侧面衬托：送别时“无管弦”、“主人忘归客不发”铺垫

环境衬托“悄无言”“秋月白”

直接描写：比喻，借助形象来表现音乐的节奏、旋律、力度等

音乐是情感的艺术，在所有艺术形式中，音乐是最擅长抒发情感、动人心弦的，琵琶曲触动听者的地方有哪些？

高超的演奏技巧、跌宕起伏的乐曲、演奏者的情感投射

5．配乐诵读第二节

三．二读“重唧唧”

1.诗人缘何“重唧唧”？

2.诗人所闻“此语”包含“曾经”和“当下”，分别概括

曾经——才高色美，门庭若市

当下——色衰漂沦，任人抛弃

3.这一段自叙因何触动诗人的心弦？

诗人的“当下”是“地僻”“苦湿”“独倾”“谪居卧病”——被抛弃、孤独、无人识

“与我心有戚戚”