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《6琵琶行并序》教案优质课下载
教学重点：分析白居易高超的音乐描写艺术
教学难点：理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者的感情融为一体的
课时安排：1课时
教法与学法：诵读法 讲授法 研讨法
教学过程：
一、导入:?“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”通过上节课我们知道是音乐把素不相识的诗人和琵琶女联系了在一起。在诗中琵琶女有三次演奏。其中第二次演奏被后世广为流传。这节课就让我们共同赏析第二次演奏。音乐是一种无形的东西，看不见，摸不着。它不像一草一木一鸟一兽那样可观可感，那么，诗人白居易是如何用文字把这难以捉摸的音乐表现出来的呢？
请同学们听配乐朗诵。
思考：找出本节诗文描写音乐的具体诗句。作者描摹出来的音乐旋律具有怎样的特点？
江心聆听琵琶曲
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
有人评价本节诗文琵琶女的演奏可谓绝妙，白居易对音乐的描绘可谓高妙。
二、思考：
1、找出本节诗文有关音乐演奏的诗句。作者描摹出来的音乐旋律具有怎样的特点？
（讨论 完成表格）