必修3《6琵琶行并序》公开课教案下载

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三、 教学 目标

根据教材和学情以及提倡的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标并重的教学理念和新课标的要求，我制定了以下的教学目标：

1. 体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。体会作者对琵琶女身世的同情和共鸣。

2. 欣赏作者以 语言 文字来表现音乐形象的艺术技巧。

四、说教法

新课改的一个重要理念是培养学生的自我学习能力，倡导独立、自主、合作、探究的学习方式，培养学生认真思考、热情参与、独立解决问题的能力。针对这个理念，本文，我主要通过问题设计、点拨法掌握本诗的特点和思想情感，以诵读法、合作探究法，培养学生的阅读和鉴赏能力。

五、说 教学 过程

（一）导入新课

两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐，使他们共同演奏了一曲永世流传的高山流水。一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐，让他们再次演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。在这个不朽的夜晚，浔阳江畔的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，见证了这个美丽而忧伤的故事。今天我们接着来学习白居易遭贬谪之后，偶遇琵琶女，因同病相怜信手写来的千古名篇《琵琶行》。

整体感知

听课文录音，学生整体感知课文的感情基调，然后学生朗读课文，回答问题。

1、 《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？

明确：诗人谪居江州，月夜送客，巧遇琵琶女之事。

全文最富有感情最能体现主旨的句子是哪一句？

明确：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”

（三）、分析鉴赏

1.“同是天涯沦落人”的“同是”同在哪里？

（一个是朝廷官员，一个是江湖的歌妓，一个是高朋满座，一个是门前冷落，反弹琵琶求其相同点。）

明确：同在经历、心境、都来自京城、才华出众、落魄失意、怀才不遇……

2．诗人和琵琶女心灵相通，同病相怜的桥梁是什么呢？

明确：琵琶声，音乐

3．谁识琵琶声？这是怎样的音乐？

学生齐读第二节

（四）、合作探究

作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？