必修3《6琵琶行并序》优质课教案设计

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【教学重难点】

重点：掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法，体会作者感情

难点：理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者的感情融为一体的

【教学层次设计】一课时

【教学过程】如下

一，导入

上课之前，我们先来听一段音乐。《琵琶语》音乐演奏的主要乐器是？这段音乐带给我们的情感体验是？

（悲伤，哀伤，忧伤，哀怨，伤感），这节课就让我们带着这首《琵琶语》带给我们的情感体验继续走进白居易，走进《琵琶行》并序。

二、关注音乐、体会情感

1、在这首长诗（叙事诗）当中，诗人一共塑造了几个形象？?

明确：两个：琵琶女、诗人

2、诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？?为什么会发出这样的感叹？

明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。?白居易和琵琶女之间有什么共同的命运??。乐妓：早年的境况是“艺压京城、艳盖群芳”（色艺双绝）；?现在的境况是“年老色衰、漂泊憔悴”（委身商人）。?诗人：早年的境况是“身居高位、名动京师”（高官厚禄）；?现在的境况是“谪居卧病、飘零天涯”（沦落凄凉）。?

他们有着相似的经历：都是由“盛”（风光无限、春风得意）而“衰”（沦落天涯、境况凄凉）。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技，又尽情地倾述了自己的悲愤之情。是“音乐”将他们联系在一起。

诗人有着伟大抱负和理想，长安城是他施展抱负的地方，他被贬之后，表面上安于现状，可是不能施展抱负一直是他心头的一件憾事，而琵琶女表演的乐曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。”这都是非常激越雄壮的曲子，正好能释放自己隐藏在心头的深深的抑郁。也将白居易心头的不快之情一泄而出，表达了心头激烈的情感。?

3、是什么样的音乐让诗人平静的心波澜起伏？诗中几次写到琵琶女的演奏？

明确：诗人三次写到琵琶女的演奏。第一次暗写，琵琶女没有出场，她的演奏是诗人和他的客人听到的。第二次明写，琵琶女出场，应诗人邀请而演奏。第三次仍是明写，但写得简略。

赏析琵琶女的第一次演奏

（1）学生自由朗读诗的第一段。

（2）学生思考：琵琶女第一次演奏的曲子是什么，文中没有明确交代，同学们能判定出是哪种基调吗？有什么理由？

明确：它的基调是悲凉的，理由有二：一是琵琶女在这“绕船明月江水寒”之际，显然是以此来排遣独守空船的寂寞感，二是它确实打动了“惨将别”中的主客的心，加重了离愁，以致“主人忘归客不发”。其余写秋江月夜的萧瑟景象，写饯别酒宴的悲伤气氛，都是烘托它的。

（3）学生有感情地背诵第一段。

赏析琵琶女第二次演奏的情景

（1）学生齐声朗读课文的第二段