《6琵琶行并序》优质课教案下载

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教学重点

感受诗歌意境，把握诗人的情感。

教学难点

透过音乐描写寻找琵琶女情感的变化。

导入：一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而又忧伤的故事。今天我们就一起来走进唐代大诗人白居易的《琵琶行》。

教学过程：

1、琵琶女的形象是怎样的？

从她的自述可以看出，琵琶女是才貌双全的歌姬，是被侮辱被摧毁的对象，她的遭遇代表了中国封建社会女子普遍的悲惨命运。

2、中写琵琶女诉说自己一生的遭遇，运用了什么表现手法？

运用了对比手法。

过去是名满京城---现在是沦落江湖过去是少年得意---现在是老年失意

过去是年轻貌美---现在是年老色衰过去是门庭若市---现在是门可罗雀

过去是欢笑晏晏---今日是心酸连连

3、听教师朗读，思考：音乐能传递出人得心声， 琵琶曲的旋律有哪些起伏变化，可以分为几部分？请简要概括。从音乐的每一次变化中找到对应的琵琶女情感和生活的变化。

那么除了琵琶女之外还有谁是沦落人啊？当诗人穿过无数人群，走过无数条路，在这条萧瑟的秋天来到浔阳江头的船上时又写了什么内容呢？我们请一位同学模仿诗人白居易的口吻读第四节。我们在读这一节时要读出什么感情？从什么地方看出感同身受的？在这里面诗人的遭遇还有什么词可以体现出来？这些意象所传达出来的正是感伤之情，进行诗歌的欣赏一定要注意意象的象征意义。就这一段大家最想提出什么问题？

5、琶女的遭遇为什么会引起诗人的强烈共鸣？“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。这句话怎么理解？那个“同”字，同在哪里？

他们都很有才华，都出自京都，都落魄失意，但如今都是“沦落人”一个是朝廷官员，一个是江湖歌姬，一个是谪居卧病，一个是门前冷落。一个流落江湖，一个贬谪乡野。诗人一开始满腹才华，想一展鸿鹄之志，却在朝廷中受到排挤，而被贬谪到偏僻的地方，，琵琶女也很有才华，但她却因为年老而无人问津，所以他们经历都是从曾经的辉煌到如今的平淡，所以他们的心境都是悲伤的。所以诗人写琵琶女，也是在写自己，是借此抒发心中的贬谪之悲。诗人才华横溢却触怒了权贵，被贬为江州司马。

那么我们想一想他们原本认识吗？是什么打动了白居易，是什么把两个素不相识的陌路人联系在了一起，刚才我们讨论的特别好，无缘无故的就同了吗？

文中描写音乐的是哪一段？琵琶曲这一段可以说是千古传诵，脍炙人口，刚才我们的琵琶女，诗人都读了一下，那么我也情不自已，给大家读一下，背一下这一段，想一想这段中你认为最精彩最喜欢的是那一句？

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（比喻，写不同弦乐的音色特点，声音非常急促，然后又如丝雨般，又非常渺茫的感觉，很形象，很生动。）

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（比喻，写弦乐圆润清脆）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。(比喻，写乐声的婉转与冷色，先经过音乐的跌宕起伏，然后婉转动听，很形象生动的描写出来，听上去很有感觉）

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（比喻，写乐声沉寂后忽然变得雄壮激越把琵琶声在沉寂以后爆发的声音比作乍破的银瓶和骑士突然拔出刀枪的那一瞬间的声音更加突出了琵琶声在沉寂后的慷慨激昂的特点）四弦一声如裂帛。（比喻，写乐声收尾时的干脆，不拖泥带水）比喻的好处是化抽象为具体

7、听同学们谈了之后，有个问题，是什么打动了诗人，仅仅是因为精彩的音乐吗？

有琵琶女的遭遇，琵琶女的情感，还有诗人自己的经历和情感，作者触景生情，写音乐不仅仅是在写琵琶女，还在写诗人自己。是音乐把同是天涯沦落人的诗人和琵琶女联系在了一起，拉近了距离，在两个陌路人之间架起了一座心灵的桥梁，齐读最后一段！

泪水沉到了江底，千年之后仿佛仍在我们身畔回想，我想同学们看到了此情此景恐怕有很多感触吧！下面就畅所欲言，敞开心扉，用富有诗意的一两句话来表达你的感悟。