必修3《6琵琶行并序》精品优质课教案设计

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二 过程与方法

以朗读，提问的方式引导学生探究赏析，自主学习。

三 情感态度价值观

体味诗人“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵和悲剧美。

教学重难点：

重点: 把握音乐节奏及内在情感。

难点：探究用文字表现音乐的方法，掌握比喻等修辞手法在课文中的运用，品味白居易语言的独特魅力。

学情分析：由于本班学生基础知识掌握不牢，基础薄弱，所以以朗读，提问的方式引导学生探究赏析，自由学习。采用多种读书方法，初步感知这首诗，从字词的读音到感情的把握，再到朗读技巧的运用，作具体指导。

课时安排: 一课时

教学过程：

一 导入新课

大家先来欣赏一首音乐，哪位同学能说出这首乐曲的曲名，下面就听老师来讲一个故事。

春秋时期，楚国有一个叫俞伯牙的人擅长弹琴，作曲。一次他在汉阳江口弹琴时，钟子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢？他请钟子期上船，并问他:“你喜欢听我弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子的内容。”说罢，伯牙弹了起来。钟子期听后说：“妙极了！你弹出的琴声像巍峨的高山一样，想流动的江水一样。”伯牙惊叹不已。从此，他们成了知心朋友。后人就用“高山流水”来形容知音。同学们听到的这首音乐就叫高山流水。

千余年后，一个凄清的秋夜，浔阳江畔一位文人，一名天涯歌女，因为音乐，他们也同样演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月亮，飘飞的荻花，一起成就了一个美丽而忧伤的故事。

那位文人就在那个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄的走进了经典。他那两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去······下面就让我们一起去欣赏他那美丽而忧伤的故事《琵琶行》

二 整体感知

1.解题

行：古代诗歌的一种体裁，它源于汉魏乐府名曲之一。其音节，格律一般比较自由。形式都采用五言，七言，杂言的固体。篇幅较长，用韵富于变化，可多次换韵。

2.作者简介

白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期伟大的现实主义诗人。29岁中进士，白居易是唐代：“新乐府运动”的提倡者，主张：文章合为时而著，歌诗合为事而作。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民疾苦的诗篇，称他的诗为“讽喻诗”，对后世很有影响。

3.教师朗诵1,2节 学生朗诵3，4，5，节

配乐 ：古筝曲 “高山流水”

注意： 语速 节奏和情感

思考：第一节在文中有什么作用？

明确：这是叙事诗，它叙述了诗人谪居江洲月夜江边送客，巧遇琵琶女的故事。