人教2003课标版《9劝学》精品优质课教案设计

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3.背诵全文。

教学重难点

1.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。

2.学习本文比喻论证、对比论证的方法。

一、?导入新课

在学习方面，不少同学存在着疑惑。没关系，荀子的《劝学》也许可以帮我们解惑。今天，我们就一起来学习荀子的《劝学》。（板书）

二、解题

题目中“劝学”的“劝”是什么意思？（提问）

明确：劝勉、勉励。“劝学”就是勉励人们学习的意思。那么，荀子是怎样勉励人们学习的呢？我们一起来看课文。

三、联美文

劝　学

三更灯火五更鸡 ，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

------唐代大书法家颜真卿

古乐府诗《长歌行》

百川东到海 何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

勤学如春起之苗，不见其增日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏

陶渊明

发 奋 识 遍 天 下 字，立 志 读 尽 人 间 书。 苏东坡

四、整体感知

１、同学们课前已经充分预习过了，文中荀子提出的一个总观点是什么？（齐答）“学不可以已”。 就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。

荀子用“君子曰”以增强文章的说服力，就像我们写文章喜欢用名人名言论证自己的观点一样。

2、作者是从哪几个方面来阐述这个观点的？

课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第一段（学生找出中心句）：提出学习可以使人“知明而行无过”，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的；第二段（学生找出中心句），“善借于物”即善于向外界学习，这样就可以成为君子，说明学习具有重大的作用：可以弥补自己的不足，证明“学不可以已”的论点是正确的；第三段（，谈了学习的方法和态度（学生找出中心词）：“积”、“锲而不舍”“用心一也”，强调学习应持注重积累、持之以恒、专心致志半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。

3.引导学生理清全文思路结构