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《9劝学》教案优质课下载
教学重点
了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。
教学难点
掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。
教学步骤
课前朗读全文。
一、导语
同学们，在我们的学习过程中，是否总有些困惑？有人说，我整天冥思苦想，埋头看书，但是效果不佳；有人说，我上课真的是认真听讲了，也觉得听懂了，但是一做题就不会了；有人说，我认真努力地学习了，付出了，可考试总是成绩平平。今天，让我们走进荀子，走进他的《劝学》，希望这位睿智的思想家、教育家，能帮助我们走出困惑，给我们指明一条前行的路。
二．检查预习
1.明确读音。
2.读过全文，请概括本文有哪些突出特点？
句式整齐，多用排比，善用比喻。
三、作者简介
荀子（约前313——前238），名况。战国后期赵国人，著名的思想家、教育家。是继孔子、孟子之后儒家学派的代表人物。
荀子文章 素有“诸子大成”的美称，行文简洁，说理透彻，警句迭出，多排比，善比喻。他提出“性恶论”，强调发挥教育和礼法的作用。《劝学》是《荀子》的第一篇，是荀子教育思想的专论，比较全面而系统地论述了他对教育和学习的一系列观点和主张。本文是节选原文前四节。
四、翻译并分析课文
（一）整体感知课文
1.中心论点：学不可以已。
2.学习的意义：提高和改变自己。
（二）让我们分析第二段。（学生齐读，老师纠正读音）
1.字词积累：
已：停止（鞠躬尽瘁 死而后已）
以为：“以之为”的省略，“把…作为”。
就：靠近。（于是荆轲遂就车而去）
乎：句中相当于“于”。（相与枕藉乎舟中）