必修3《10＊过秦论》优质课教案下载

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重点难点：目标1、目标2

教学方法： 自我探究+导读讲解

教学用时：3课时

第一课时

教学过程：

导入：天下大事，分久必合。战国七雄，并入于秦；秦灭之后，并入于汉，汉有西汉、东汉。天下大业，轮流坐庄；个中原委，又如何说得清。请读西汉大史论家贾谊的《过秦论》，他，给了我们一个明确的结论。（多媒体展示）

揭示目标

布置自读：速读课文，对照注释，了解大意。

检查自读：1、要求齐读课文

评价：订正字音，提示停顿和节奏

导读：这是一篇史论文，在大量叙史的基础上发表自己的观点。

全文五段，一、二、三、四和第五段在第一句的表述上有什么不同？可见，全文大致分几部分？从表达方式上可概括为：叙+议（）

讲解：一、二、三段为秦的兴盛史（包括“崛起”“发展”“鼎盛”），第四段为秦的灭亡史。兴亡对比，第五段得出结论。全文结构如下：

第一部分叙史：兴（崛起—发展—鼎盛）——亡 第二部分议论

布置作业：1、熟读课文；2、试做“研讨与练习”（一）（二）

第二课时

课时目标：讲解课文叙史部分，体会叙事时极力铺排渲染的艺术特色。

（一）导入：课文叙史部分按什么顺序写?(秦的兴亡过程——崛起-发展-鼎盛-灭亡)

(二) 导读：1.秦的崛起得益于什么？（得“天时”、“地利”、“人和”——即顺应民心。）“ 崛起”表现在哪些方面？（拱手取西河以外，有并吞八方之心）

2.秦的发展态势如何？（十分强势）表现在哪里？（九国之师，约从缔交，却又从散约败，纷纷俯首称臣。）这样写对表现秦的强盛有何作用？（反衬）可见，秦在发展时期也顺应了天时。

3.秦的鼎盛在什么时期？秦始皇是怎么做的？（对外继续扩张，对内残暴镇压）——仁义不施攻守之势异也！可秦始皇还自以为“子孙帝王万世之业也”殊不知，埋下了灭亡的祸根。

4.写秦的灭亡不同于写秦的兴盛，表现在哪里？这样写有何作用？（强调突出秦的灭亡必然）

（三）讲解：本文叙事有特色，讲究铺陈排比，极力渲染。（举例分析）如：铺排秦崛起时的野心，铺排秦发展时时的扩张及诸侯各国合纵缔交、从散约败的情形，铺排秦始皇时的对内对外的做法，铺排陈涉的卑微弱小等。这样铺排，纵横捭阖，气势磅礴，雄辩有力，值得学习。

（四）活动：要求齐读前四段，读准字音，读出气势。

（五）布置作业：1、做“研讨与练习”（三）（四）2、试背课文第五段