《11＊师说》公开课教案下载

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4．树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

教学重点和难点

1．了解文章的整体思路。

2．学习本文正反对比论证的方法。

教学方法

教师讲授；学生自主探究；多媒体辅助。

课时安排

两课时。

教学过程

第一课时

课时目标

1．了解韩愈在文学上的贡献和关于尊师重道的论述；

2．积累文中相关文言知识。

重点难点

1．积累文中相关文言知识；

2．背诵课文。

一、导入新课

《论语》中有句话：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 这句话，表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神。同时也说明尊师重道是中华民族的传统美德，而从师而学更是一个亘古不变的话题。唐代大文豪韩愈就以一篇《师说》流传千古。

作家作品与文学常识

1．作家作品（学生介绍，教师多媒体归纳）

韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟县）人，唐代著名的文字家，哲学家，古文运动的倡导者。祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏部”。死后谥“文”，故又称“韩文公”，作品收录于《昌黎先生集》。

韩愈和柳宗元为唐代古文运动的倡导者，提出了“文以载道”，“文道结合”的观点。他的散文题材广泛，内容深刻，语言质朴，主张学习先秦、两汉的优秀散文传统、倡导古文运动，把当时的文体从矫揉造作的骈体文中解放出来，奠定了唐宋古文的基础，因此后世尊他为唐宋八大家之首。

2．文学常识：

古文运动：在文学史上，“古文”的概念是韩愈提出来的，指的是一种与内容空洞、重视词藻、堆砌典故、讲究对偶的骈文相对立的散文。它以儒家思想为基本内容，取法先秦两汉散文文法。古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元一起提出“文以载道 ”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容的华而不实的文风。

三、写作背景、解题