人教2003课标版《11＊师说》公开课教案下载

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3、掌握第一段重点词语，能正确翻译第一段；

【教学重难点】

掌握第一段重点词语，能正确翻译第一段；

【预习安排】

完成导学案；

预习第一自然段，完成重点字词的标注；

【课时安排】第一课时（共三课时）

【教学方法】讨论法、引导法

【教学用具】课本、大聚焦、导学案、多媒体

【教学过程】

一、课堂导入

教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

一日为师，终身为父。——关汉卿

务学不如务求师。 ——杨雄

不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。 ——居里夫人

初步感知

1.明确学习目标

了解作家及写作背景，掌握“说”的相关知识；

扫除生字词读音并找出文中通假字，梳理全篇结构；

掌握第一段重点词语，能正确翻译第一段；

2.走近作者

韩愈（７６８一8２４）字退之，唐代著名文学家、哲学家、祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏部”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。作品集有《昌黎先生集》他与柳宗元一起大力倡导古文运动，与柳宗元齐名，并称“韩柳”。苏轼称他为“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家之首”（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石）。

3.写作背景

在中国，自古以来就有从师的风尚。但魏晋以来，社会上风行非学无师的风气，贵族子弟无论学业怎样，都有官可做，士大夫阶层以从师为耻，这种风气严重破坏了从师之道。