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《11＊师说》集体备课教案优质课下载
2.模拟写作训练
教学目标：
掌握并运用常见议论文写作技巧。
教学设想及步骤：
通过结构分析及方法赏析，学生能掌握一般议论文的常见写作技巧，并能够运动到自己的写作实践当中。
教学过程：
一、《师说》结构及方法分析鉴赏
1.第一段结构特色分析（设疑）
学生朗读感知本段结构特色，教师分析示例。
2.课文其他段落结构特色赏析（质疑）
学生分组研读课文，总结概括二、三段论证结构及论证方法；讨论明确第四段的作用。
3.小组展示讨论结果
4.课文结构总结
（一）课文结构总结
古之学者必有师——立论:提出问题（立）
师道不传之因本论——分析问题（破）
弟子不必不如师，师不必贤于弟子结论——总结问题（立）
（二）论证特色总结
⑴多角度的对比论证，既使行文紧凑、简洁流畅，又使文章逻辑严密，有力突出中心
⑵多种论证方法综合运用，使行文摇曳多姿、意趣盎然，引人入胜
⑶语言上多用整句、对句，使议论更生动，说理更深刻
⑷论证中破立结合，结构严谨整饬
二、能力迁移
1.以“梦想”为话题，学习韩愈《师说》写作特色，写一篇200左右的短文。
2.小组评选最佳习作一篇，做公开交流