《12动物游戏之迷》优质课教案下载

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二、情感态度与人生价值观：挖掘文中的人文内蕴

教学方法：自主、合作、探究

课时安排：1课时

教学过程：

一、情景导入

三张动物嬉戏的图片，说明动物和我们人类一样，喜欢玩耍，有点调皮，喜欢做游戏。动物也喜欢做游戏？什么原因？今天，我们一起从周立明《动物游戏之谜》中寻找答案。

二、理解课文内容，理清说明顺序

1、结合课后练习，阅读课文，理解课文内容。

明确：（1）——（4）动物也游戏

（5）——（8）动物游戏可分为三类

（9）——（15）关于动物游戏的四种假说及结论

2、同学们可以看出，这篇文章就它的层次而言具有怎样的特点？

文章由现象到分类，再到意义，目的，遵循着“由表及里，由浅入深”的逻辑顺序，这非常符合人的认识规律，体现了说明文的一大特色：条理清晰。

三、筛选信息，概括要点

1、结合课后练习一，找出每一种假说的根据及结论。

假说根据结论演习说黑猩猩掌中戏水的游戏游戏是生活的演习自娱说河马吹浮叶，渡鸦滑雪坡游戏能自我安抚，自我保护学习说黑猩猩玩棍子游戏能学习各种技能，把天赋和环境相结合锻炼说羱羊奔跑、跳跃，北极熊夏季玩各种游戏游戏能锻炼它们的避害能力和保持身体的灵活性2、结合生活中动物游戏的事例，谈谈自己对每种假说的认同度。

小结：从主观上讲，我们人类最认同自娱说，因为人玩游戏，很大程度上是为了娱乐，自我安抚。但从客观上讲，四种假说不分伯仲。课文中说动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造力、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计。

四、发散思维，拓展思维

1、面对充满灵性，智慧的动物，我们对自己和大自然想说些什么？

分组讨论，可从与动物交朋友、向动物学习、保护动物等角度思考。

五、总结

让我们关爱和保护动物，共建和谐美好的家园。

板书设计：

内容：动物的游戏及分类

为什么动物要游戏