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二、学生分析

高一的学生虽然在电视上听过解说，但对解读解说词还是第一次，再加上这篇文章是科普文，量多难懂。所以在教授本文时，首先引导学生初步了解解说词的基本特点，并以此为线索快速梳理文章结构，明确作者的写作顺序和写作内容；然后跳过浅层次，重点分析探讨文章的语言，体会作者在写作本文时所具有的科学精神和人文精神，以激发学生探求未知世界的兴趣。

三、教学目标

知识与能力目标：

①了解解说词特点，把握说明对象、顺序与语言等;

②了解一些宇宙的基本知识。

过程与方法：

①体会解说词中议论与抒情相结合的好处；

②引导学生理解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考；

情感价值目标：

①激发学生探求未知世界的求知欲和科学精神；

②体会人文精神，培养学生宽广的胸怀。

四、教学重难点

①了解解说词的特点；学会赏析本文独具特色的语言

②理解作者对宇宙和人类的思考；体会科学精神和人文精神

教学方法

图片导入法、合作探究法、引导启发法、拓展延伸法、讲练结合法

课时：1课时

教学过程

导入

“上下四方谓之宇，古往今来谓之宙。”我国古代就有许多关于宇宙天地的美丽传说，像“盘古开天辟地”“女娲补天”“嫦娥奔月”“夸父逐日”（展示图片）而随着现代科技的发展，我们对宇宙有了更清晰的认识（展示宇宙系列图片）

茫茫宇宙，充满奥秘。仰望星空之时，会有许多遐思。宇宙究竟是什么样子的？有多大？它有没有边疆？下面就看看被美国人称为科学代言人的卡尔萨根是怎么说的。

二、作者文本简介

（Carl Sagan，1934-1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学．生命的起源．外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在60多个国家上映，观众高达5亿，在全世界取得热烈反响。

我们今天将要学习的这篇文章就是电视片《宇宙》的解说词。