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五、学情分析
本课图片人物活动内容较多，教师在教学中要利用问题帮助学生把握住重点信息，在完成练习后关注学生读的练习，把对话学充分。
六、教学过程
（一）Warming Up and Review
活动1：Sing a song: What are you doing? What is he/she doing?
活动2：复习先关活动词组
教师利用PPT呈现物品的局部图，请学生来猜相关家庭活动的词组
T：What are they doing?
S：feeding the fish/cleaning the room/cooking dinner/ watering the plants/…
活动3：复习第二课时功能句型
首先复习句型What are you doing? I’m ….
学生问，教师做动作进行示范。
学生示范
小组练习
接着复习句型What’s … doing? He/she is ….
活动方式：Who has the best memory?
教师准备7张小纸条，分别写好7中不同的活动词组，请7名学生上前
计时开始，请7名同学各自做出纸条上的动作，请全班同学记住
教师通过提问What’s he/she doing? 请学生回答He/she is ….
活动4：运用真实生活照，猜猜班里的同学们在做什么
教师首先呈现一张班里同学的照片，并提问T：Guess, what’s … doing? 学生尝试回答 … is ….
接下来，通过图片遮挡的方式呈现更多班级中学生家庭活动的照片。
T：These are the students in our class. Please choose one of them and ask your partner. Let’s guess what they are doing at home.
（二）Lead in
T: You have many rich and colorful family activities. So do our friends. Today, we have some new friends. （呈现A项情景图）
（三）Presentation
活动1：读图
观察A项情景图，交流图片内容
T：What’s the weather like?sunny day/beautiful day
Where are the children?in the park