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师梦圆高中语文教材同步人教版必修314 * 一名物理学家的教育历程下载详情
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人教2003课标版《14*一名物理学家的教育历程》最新教案优质课下载

二、能力培养目标

引导学生以“教育历程”为重点,探讨其中表现的思想内涵。

三、德育渗透目标

引导学生体会科学精神。

【重点、难点及解决办法】

高维空间对普通人来说,是很难想像的。所以,教学重点是文章内容,而不是相关的科学知识。相关知识教师有所了解,能帮助教学课文即可,不必教授给学生。

【课时安排】1课时

【教学步骤】

一、导入新课

了解多维空间。

(板书)一名物理学家的教育历程

二、明确目标

1.引导学生从生活出发,了解科学、认识科学

2.引导学生以“教育历程”为重点,探讨其中表现的思想内涵。

二、作者简介

加来道雄,美籍日裔物理学家,毕业于美国哈佛大学,获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位,后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)《量子场论》《超弦导论》。

三、简析题目

四、整体感知,理清课文结构

1、略读读课文,看看文中写到了几个时间段?

2、每个时间段都发生了什么事情,对他成为物理学家有什么作用?

3、作者在文章中所说,“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力,并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程”。这两件趣事是指什么?

【明确】课文的重点是童年趣事和建立实验室,这三个事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例,主要起补充和衔接的 作用。历险故事加深作者对高维空间的想像,激发兴趣;而阅读统一场理论书籍,既表现高中阶段作者求知的热情,也衔接起由理论到实验的探究过程。

五、合作探究

1、“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的?

2、作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么?