《14＊一名物理学家的教育历程》集体备课教案设计

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二、教学重难点

（一）重点：引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。

（二）难点：培养筛选整合文章关键信息的能力，用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨。

三：课时安排：一课时

四：教学过程

(一)：导入

青霉素的发现：开创了人类征服疾病的新纪元。

1928年的一天，英国医学家弗莱明，在化验室里埋头研究流行性感冒时，发现培养葡萄球菌的器皿上长了霉毛。出于医学家的敏感和好奇心，弗莱明仔细地观察起来，他惊奇地发现，在霉毛的四周却没有任何细菌生存！于是，他把这种从“天”上掉下来的霉小心翼翼的取出来研究。经过多次试验，终于培养了液态霉，并把它命名为“青霉素”。此后，他通过深入研究制成了青霉素，用于细菌感染的病人，获得了意想不到的成功。

从此使世界上数以万计的细菌感染者有了生存的希望。

一位成功的科学家具备的素质是：好奇心

(二)：作者介绍

加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）、《量子场论》《超弦导论》。

(三)：初读课文，把握大意

（一）默读：注意重点字词读音及含义

刨根究底（páo） 撒手人寰(huán) 湮没(yān) 惊诧(chà)

棚栏(zhà) 畏葸不前(x? ) 五彩斑斓(lán) 目眩(xuàn)

鄙视(bǐ) 冷嘲热讽(fěng)

杜撰(zhuàn) — 没有根据地编造虚构

怪诞（dàn）— 荒诞离奇古怪

行文结构

（1 段） 全文总括：记叙了作者在童年的两件趣事，以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的。

二. （2~11 段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。

1.幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。

2.推知人类对多维空间研究的局限性。

三.（12~18 段）对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。