三年级下册（2014年10月第1版）《Lesson 3》新课标教案下载-曲靖市优质课

1、在语境中能够介绍照片中的人物正在做什么事情。

2、能通过阅读短文获取关键信息完成学习任务。

◇ 语言技能目标

能结合新旧知识理解、运用现在进行时的基本用法。

◇ 学习策略目标

通过本课设计的教学活动对学生的阅读策略进行指导，以及培养学生在活动中用英语与他人交流的交际策略。

情感态度目标

通过谈论自己家庭生活的照片和学校生活的照片，能感受到生活是丰富多彩的！激励学生们每天都要乐观、积极、向上的生活，要把自己的快乐分享给身边的人，享受我们多姿多彩的生活！

文化意识目标

让学生感受到多姿多彩的生活给我们带来的乐趣。

教学重点及难点

◇ 教学重点

1、能通过阅读短文，获取关键信息完成学习任务，并朗读课文。

2、能用简单的语言，以口头和书面的形式介绍自己和他人的照片。

◇ 教学难点

能够通过阅读教学实现从提取信息到转换信息，从理解文本到实际语用。

教学基本策略及设计思路

本课教学设计是基于《课标》的要求，以学生为主体面向每一名学生进行教学的。从学生的学情和认知水平出发，以教材课文为蓝本，以培养学生综合语用能力为目地，进行的语篇阅读教学。教学中运用童谣、图片、视频、多媒体课件等丰富的教学资源，为学生提供贴近生活的英语学习内容，拓宽了学生学习和运用英语的渠道，激发了学生的学习兴趣。通过丰富有效的课堂教学活动，由浅入深，循序渐进地开展对阅读语篇的学习。从整体感知语篇入手，通过问题引领理解短文内容，到阅读语篇完成学习任务，再到拓展阅读语篇，进而能够谈论自己手中的照片并能结合自己的家庭生活和学校生活做以简单书写，有效地提高学生的听、说、读、写和语言综合运用的整体能力。本课也是基于教材教学主题的情感递进过程设计的，在教学过程中，潜移默化地渗透了我们的家庭生活和学校生活的丰富多彩，激发了学生热爱生活的情感。

根据以上设计思路，我采用了阅读教学基本策略，通过使用丰富的多媒体教学资源为学生提供了有效学习内容。本课设计以观看并谈论相册为主线，从谈论老师的家庭相册，过渡到谈论课文中的图片，到最后谈论自己手中的照片的过程中将阅读的精度文本和扩展文本串联起来，并体会家庭生活和学校生活的丰富多彩！阅读前，首先采用了认知策略，借助图片、视频、音乐多种手段增强学生对新知的感知。学生通过谈论和猜测图中人物正在干什么，通过视频资源激发学生的学习兴趣导入的本课教学文本中来。阅读中，采用精度与泛读，朗读与默读相结合的形式，培养学生的阅读能力，提升学生阅读学习的策略。采用交际策略，学生在小组中互动中，学习倾听、参与活动，互相配合，表达自己的观点。采用资源策略，通过课外视频资料的搜集，为学生呈现新的文本，增加学生的语言输入量，为语用输出做好铺垫。阅读后，采用写作策略，设计以学生为主体，以话题为主线，以语用为目的读、写教学活动。学生通过本节课掌握的阅读策略能在最后为自己的相册写说明并介绍自己的相册，从而达到听、说、读、写和语言综合运用的能力。

资源的开发及说明

多媒体资源：

本课中运用了学生在学校活动的视频，更直观地为学生创设了学习语言的情境，激发学生学习的兴趣。

文本资源：

教材中的短文为学生本课的主文本阅读材料，教师提供扩展语篇为学生提供了补充阅读材料。

图片资源：

在学习过程中，运用现在进行时来谈论教师和学生自己的真实照片，更为直观的让学生体会语用的真实性，帮助学生理解短文，获取短文信息，理清文本的脉络。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生活动