必修3《多思善想学习选取立论的角度》优质课教案设计

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【教学重点】1.学习发散思维，多思善想，选择立论的最佳角度。

2.掌握选择最佳立论角度的方法技巧，练习议论文开头-------提出论点。

【教学课时】一课时。

【教学过程】

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在《事物的正确答案不止一个》一文中有这样一个问题：从下面图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。

（答案：第一个是唯一没有角的图形。第二个是唯一一个仅由直线构成的图形。第三个是非对称性图形。第四个是唯一一个由直线与曲线构成的图形。）

由于看图形的角度不同，这四种图形都可以作为正确答案。这就说明，客观事物是复杂的，对同一事物从不同角度分析思考，就能获得不同的认知。我们写议论文时往往为立论发愁，面对太多话题如何选择最佳立论角度呢？让我们今天一同走进《多思善想-学习选取立论的角度》一文，共同探讨议论文如何合理地立论、确定中心论点。

学会发散思维

发散思维无处不在

看图：你看到了什么？

下面我们再看一段视频(播放滥竽充数的动画视频）（材料：《滥竽充数》齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说(yuè)之，廪食(sì)以数百人。宣王死，湣(mǐn)王立，好一一听之，处士逃。（《韩非子·内储说上》）??）

（滥竽充数:比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。）?

问题：想一想，如果以“滥竽充数”的故事为材料自由立意，写一篇作文，应该从哪些角度切入立论？?

答案：（1）正面思考：批评南郭先生不懂装懂。?

（2）侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地；责备其他吹竽者充当老好人，任凭南郭先生混迹其中。?

（3）反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。

2.发散思维的定义：又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。常见表现形式有多向思维、侧向思维和反向思维。通俗地说就是遇事从多种角度和多种方向进行思维。

3.从理论到实践

材料：有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释说：“鞋是供人穿用的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，可能办得到吗？”

问题：阅读寓言《鲁人徙越》，你能从几个角度立论？（老师将学生分为正面、反面、侧面、综合四组去思考立意）

答案：（1）正面思考：①凡事应先作调查研究，不打无准备之仗，因地制宜，才能成功；

（2）反面思考：② 正因为那里不穿鞋不戴帽子，所可以开拓新的广阔市场，可以大有作为；

（3）侧面思考：③ 每个人总是要有自己的一项本领；④ 做什么事都要扬长避短，方能百战百胜；

（4）全面思考：⑤决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。