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1.能够拼读开音节中含有字母e的单词,做到见词能读。
2.能够利用发音规律拼写新单词，进而基本做到“听词能写”。
3.利用发音规律，能够用含有字母e的开音节单词编写chant及创编故事等。
三、情感态度目标
1.通过帮助两个日本小朋友完成任务，解决在旅行中遇到的麻烦事，让学生懂得助人为乐的道理。
2.培养学生爱护文明古迹，保护环境的情感态度。
3.能够积极参与课堂的活动，在独立思考的基础上，积极参与小组合作，培养合作精神。
四、学习策略目标
1.直观学习策略：本堂课通过直观生动的图象(插图)，声音(网络音频和视频)，提高学生兴趣，提高课堂效率。
2. 活动学习策略：根据学生年龄特点，创设“Nobita and Maruko’s journey to C hina”
情景故事，采用卡片拼读、chant等活动，鼓励学生积极并主动参与，提高学生学习兴趣。
3.合作学习策略：以“学生为本”，充分发挥小组的作用，以合作拼读、卡片拼读单词大比拼等既有竞争同时又包含合作的小组活动，带动学生在小组内合作学习、相互帮助，更能激发学生的积极性。
教学重点、难点教学重点：
能够借助熟悉的旧单词感知字母组合e在开音节中的发音，并能自己总结其发音规律。
教学难点：
能够根据字母组合发音规律拼读新单词，进而基本做到“见词能读”；构建单词音、形、
义之间的联系，能够完成由词到句到语段的学习，并基本做到“听音能写”。
教学基本策略及设计思路1.本节课主要是学习字母e在开音节中的发音，先呈现一些字母e在开音节中的单词，由学生自己发现规律及总结发音，并创设“Nobita and Maruko’s journey to China”情景故事，帮助两位主人公解决旅行中遇到的麻烦事为主情景线的英语教学活动，让学生积极并主动参与，在学习语音知识的同时对本单元句子以及单词进行操练，提高学生综合语言运用的能力。
2、带有任务的趣味操练活动，调动学生的情绪，活跃课堂气氛，让学生在活动中不断的吸收、内化所学，让学生在体验中感受英语的乐趣。
3.使用多媒体播放音频、视频，带给学生视听盛宴，全方位多角度感受英语的节奏韵律美。借助课件实现师生互动，调动课堂氛围，凸显学生的主体地位。
4.以生为本，充分发挥小组的作用，利用字母磁力扣组词，拼读卡片等既有竞争同时又包含合作的小组活动，激发学生兴趣。通过小组互相拼读单词，互相监督互相帮助，让学生成为真正的课堂主人。
资源的开发及说明本节课我将教材资源、课堂资源、多媒体资源和网络资源进行了整合与优化，使本节课
更加的有效、高效。
1.教材资源
本节课的选材比较贴近学生实际、贴近学生生活，保证了教学内容与学生身边生活的相联系，使教学内容更具现实的影响力。
2.课堂资源
利用拼读卡片这一教学道具进行字母组合拼读示范，指导学生使用恰当的学习策略，引导学生在小组合作和比赛中使用拼读卡片完成拼读操练；使用学习单完成听写练习，巩固拼读规律的学习。
3.多媒体资源
充分利用多媒体资源进行图片展示和相关音频、视频播放，精心制作了学生喜爱的课件，使学生参与课堂的积极性提高，让学生成为课堂主人。
4.网络资源