人教2003课标版《多思善想学习选取立论的角度》优质课教案下载

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二、过程与方法

运用多媒体课件，通过对材料的揣摩，了解从人物角度立论后选取最佳角度的方法；通过对有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用；通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。

三、情感态度与价值观

培养学生的辩证思维能力。

重难点

重点：引导学生展开思维的翅膀，分析材料从人物角度立论。

难点：学习选取最佳立论角度。

教学方法

激趣法、讨论法、启发引导法；多媒体手段辅助教学。

课时安排

一课时

教学过程

（一）导入

同学们，期中考试试卷上我们还剩下作文还没有分析，这节课我们就结合这次作文来进一步学习材料作文的立论问题：从人物角度立论。

选取立论角度

1、 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

　　每天下午五点，南京市盐仓桥附近都会有一对老夫妇在道路停车带搬凳子坐下，“人肉”占车位，等待儿女开车回家，如果孩子回来迟，两人就轮换着坐，直到孩子归来。针对此事，各方有不同反应。有的人感叹，可怜天下父母心；附近车主气愤又无奈：那是社会公共车位，不是他家私人的，但总不能出手对两个人怎么样吧？老夫妇的儿女也很委屈：附近车位确实太紧张，但也劝父母不要这样风雨无阻，却拗不过两位老人。

对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭。

立论角度：

“老夫妇”的角度

1、亲情表达不能靠损公济私来实现、情字面前还是要规则秩序为上、亲情不能遮蔽了法与理的庄严、勿拿弱者思维施加道德绑架、倚老卖老思维不该被鼓吹（反对老夫妇行为的观点）

2、无伤大雅的温情表达不该被上纲上线、利益当道的时代须珍视纯挚的温情表达、越老越敏感生怕自己一无是处的老夫妇实在无可厚非——（赞同老夫妇行为的观点）

3、放弃尊严的人肉车位是扇向谁的巴掌、“资源”短缺导致了“耍流氓行为”、“无赖式行径”折射弱势群体的挣扎（相对中性的观点）

“其他车主”的角度

怨气与戾气无从解决问题、法律不是奢侈品而是日常用品。